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初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案探索

2015-08-15 00:53江蘇張家港市第一中學(xué)
學(xué)苑教育 2015年20期
關(guān)鍵詞:分層教學(xué)效果教學(xué)方式

江蘇張家港市第一中學(xué) 沈 燁

在新課程下對初中政治提出的教學(xué)基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,為了達(dá)到這一基本的教學(xué)要求,初中政治教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對教學(xué)的策略和方案進(jìn)行不斷地更新與完善。為了更好地推動初中政治教學(xué),首先應(yīng)對當(dāng)下初中教學(xué)的實(shí)際情況作進(jìn)一步的了解。

一、初中政治教學(xué)的實(shí)際情況

對于初中政治教學(xué)來說,在教學(xué)方式上依然沒有完全突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,教師更多的還是采用灌輸式的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識,而學(xué)生更多的依舊還是盲目地聽從教師的講解,然后對教師所想講的內(nèi)容進(jìn)行不斷地練習(xí)與鞏固。這種既不注重學(xué)生之間的個體差異又忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的教學(xué)方法會嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,從而也會影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此,為了更好地開展初中政治教學(xué),教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)策略與方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,從而推動初中政治教學(xué)順利地開展。

二、初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略和方案

1.構(gòu)建全新的教學(xué)理念。

在對初中生進(jìn)行政治教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該以學(xué)生為中心,應(yīng)該尊重、理解和包容學(xué)生,明確自身在教學(xué)中扮演的角色,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想、知識以及情感等方面的溝通與交流,為學(xué)生樹立正確的思想意識提供必要的幫助和引導(dǎo),與此同時,對學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀的形成與發(fā)展也要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式及教學(xué)觀念的束縛,不要只憑分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價,而是要從多個角度對學(xué)生進(jìn)行客觀地評價,使其評價體系更加科學(xué)完善。

2.采用多種教學(xué)方法。

為了將新的課程理念與實(shí)際教學(xué)更好地融合在一起,教師應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與完善,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而采取不同的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,從而不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力與意識。

(1)分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法是向所有學(xué)生開展的一種因材施教的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法注重學(xué)生之間存在的差異性,要求教師對學(xué)生所掌握的政治知識進(jìn)行充分地了解,然后在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的層次。但是在教學(xué)的過程中,教師不可以過多地強(qiáng)調(diào)層次問題,那樣只會為學(xué)生學(xué)習(xí)政治帶來消極的影響。之所以采取分層教學(xué)法,是因?yàn)檫@樣可以更好地對學(xué)生因材施教,讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握更多更有用的知識,讓學(xué)生能夠更深刻地體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣所在,教師最終也可以取得良好的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。例如,教師在講解我國公民的基本權(quán)利和基本任務(wù)這一知識時,首先,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間對相關(guān)知識了解和掌握的基礎(chǔ)的不同,分別制訂恰當(dāng)合理的教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解我國公民享有的基本權(quán)利和基本義務(wù)以及二者之間的關(guān)系,樹立權(quán)利意識,增強(qiáng)履行義務(wù)的責(zé)任意識。然后教師根據(jù)學(xué)生具體情況將學(xué)生分成不同的層次進(jìn)行教學(xué),對于比較優(yōu)秀的學(xué)生,可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師只是適時地加以引導(dǎo)即可;對于中等的學(xué)生來說,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題,然后讓學(xué)生針對問題進(jìn)行思考與討論,教師最終加以分析和引導(dǎo)即可;對于較差的學(xué)生來說,教師可以將基本知識詳細(xì)地講解給學(xué)生,讓學(xué)生能夠聽懂并掌握。采用分層教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,另外也大大地提高了教師的教學(xué)效率及教學(xué)效果。

(2)實(shí)踐教學(xué)法。

政治教學(xué)需要將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)踐中對政治的概念及內(nèi)涵有更清楚的認(rèn)知。在初中政治教學(xué)中采用實(shí)踐的教學(xué)方法可以將比較抽象的政治知識具體形象化,讓學(xué)生更積極有興趣地投入到政治學(xué)習(xí)中來。例如,教師在講解彼此尊重才能贏得尊重的相關(guān)知識時,教師可以根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)問題,讓學(xué)生經(jīng)過分析和討論后結(jié)合實(shí)際對問題作出回答,然后教師可以根據(jù)學(xué)生具體的回答作出正確的評價和引導(dǎo)。這樣的課堂教學(xué)既可以讓學(xué)生獲取一定的政治知識,又可以讓學(xué)生更真切地知道政治知識在實(shí)際生活中的價值所在。因此,教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)的過程中,一定要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而使學(xué)生對知識點(diǎn)理解得更透徹,取得更理想的教學(xué)效果。

總而言之,隨著教育改革的不斷深入,初中政治教育也會得到進(jìn)一步的改進(jìn)與完善,教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,建立全新的教學(xué)理念,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷地優(yōu)化政治教學(xué)的策略與方案,從而使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量不斷地得到提升。

[1]王國華.論新形勢下初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案 [J].學(xué)周刊.2013(14)

[2]江萬生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].改革與開放.2011(12)

[3]李曉瑩.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報.2013(05)

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