河北體育學(xué)院 朱 勇

在現(xiàn)代教育中，知識(shí)是先被理解和消化而后才被吸收的。即使一個(gè)中學(xué)生幾年里所接受的知識(shí)總量也是相當(dāng)大的，單靠記憶不但記不牢也不能運(yùn)用。人們對(duì)知識(shí)的理解既有快與慢的差別，也有深度和廣度上的不同。提高理解力，能加深記憶、提高看書(shū)學(xué)習(xí)的效率。為牢固地掌握知識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)提供可靠的前提，所以理解能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代教育中具有重要的地位。

所謂理解能力，是指對(duì)所學(xué)內(nèi)容相應(yīng)關(guān)系的洞察及真正把握其內(nèi)部關(guān)系的能力。這里的內(nèi)部關(guān)系指的是本質(zhì)性的練習(xí)，而不是表面的練習(xí)。例如，閱讀一篇文章必須理解字句的含義，理解文章的內(nèi)容，否則就談不上閱讀。學(xué)習(xí)一門(mén)科學(xué)，必須理解其概念、定理、原理、定義、定律等等，否則學(xué)習(xí)就是一句空話。這里的理解不同于了解。了解是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，充其量只知道“是什么”。而理解是對(duì)知識(shí)的本質(zhì)的掌握，不但要知道“是什么”，而且要知道“為什么”。理解是比了解更高層次的認(rèn)識(shí)，而了解又往往先于理解而存在。理解能力的提高涉及很多方面的因素，但主要有以下幾個(gè)方面。

一、要認(rèn)真讀書(shū)。在青少年中，讀書(shū)馬馬虎虎的不乏其人，經(jīng)常聽(tīng)到有些人抱怨自己的理解能力差，總覺(jué)得自己不如別人，但問(wèn)他看了幾遍書(shū)，他卻支支吾吾答不上來(lái)，古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思理自知”。沒(méi)有離開(kāi)多讀、熟讀而談?wù)摾斫饽芰Φ摹?/p>

二、要敢于和善于設(shè)疑，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后自己解決疑問(wèn)，這樣對(duì)更好地理解課本，提高理解力有著重要的作用。一個(gè)學(xué)生在讀書(shū)筆記中寫(xiě)到：“由于我經(jīng)常注意給自己提問(wèn)題，理解就比較深刻，思想也比較活躍，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中凡是哪個(gè)問(wèn)題自己以為懂了的，沒(méi)有什么問(wèn)題好想的，卻正是自己理解不夠深刻的部分，凡是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多的，倒是自己理解較為深刻的地方?！边@個(gè)同學(xué)對(duì)設(shè)疑與理解的關(guān)系的認(rèn)知是正確的。

三、要透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，抓住知識(shí)的內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系。例如，關(guān)于語(yǔ)文中“記敘文”這種文體的理解，有的學(xué)生只舉出了幾個(gè)記敘文的例子，卻說(shuō)不出什么叫記敘文。這就說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有理解，還停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)階段。而有的學(xué)生不但能舉出實(shí)例，而且能正確說(shuō)出記敘文的定義和特點(diǎn)，這樣的學(xué)生才能說(shuō)對(duì)記敘文這種文體理解了。抓住知識(shí)的內(nèi)部的本質(zhì)性聯(lián)系，就是要深入地理解知識(shí)，明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，是什么、為什么、怎樣運(yùn)用。為此應(yīng)注意一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.注意提取知識(shí)要點(diǎn)。2.把握知識(shí)的總體結(jié)構(gòu)和各部分的結(jié)構(gòu)。3.廣泛運(yùn)用。

理解力的提高，要以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累為基礎(chǔ)，與思維的訓(xùn)練相結(jié)合，一般的說(shuō)，理解力是與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累成正比的。知識(shí)水平越高，理解能力也就越高。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)驗(yàn)之間有著相互影響，相互制約的關(guān)系。理解能力的提高離不開(kāi)思維活動(dòng)，積極的思維，善學(xué)善問(wèn)和理解能力的提高有著必然的聯(lián)系。此外，理解能力的提高還和記憶力、觀察、注意等智力因素有著密切的聯(lián)系。