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如何在思想品德課堂中提高學生的道德素質

2015-08-15 00:44
新課程(中學) 2015年3期
關鍵詞:道德素質意志力辯論

王 亮

(吉林省通榆縣培智學校)

初中思想品德作為一門促進學生健康發(fā)展的綜合性學科,不僅能夠讓學生掌握基本的知識技能,而且對學生的道德素質的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。所以,在素質教育下,作為思想品德教師,要深入挖掘教材內容,并借助多樣化的教學方法,有效地培養(yǎng)學生道德素質水平,進而為學生健全的發(fā)展以及綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎。

一、在思想品德教學中培養(yǎng)學生的誠信品質

“倡導言行一致,強調恪守誠信”這是學生應該具備的優(yōu)良品質,也是學生健全發(fā)展的基礎。所以,在思想品德教學過程中,我們可以借助“案例分析”來培養(yǎng)學生的誠信品質,提高學生的學習效率,進而,幫助學生形成正確的道德素質。

例如,在教學《誠信是金》時,為了增強學生對他人、對社會的責任感,樹立正確的為人處世的態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念。在授課的時候,我引導學生對下面的案例進行了分析:“一個在德國的中國留學生各個學科的成績都非常優(yōu)秀,但在求職過程中卻屢屢被拒絕,原因是他在坐公車時被抓過三次逃票?!币龑W生對該案例發(fā)表自己的觀點看法,這樣不僅能夠讓學生自主認識到誠信的重要性,而且對學生素質水平的提高也起著非常重要的作用。

二、在思想品德教學中培養(yǎng)學生的堅強意志

對于青少年時期的學生來說,堅強意志力的培養(yǎng)是學生全面發(fā)展的基礎。我們應該從小抓起,從小就對學生的堅強意志進行磨礪,這對學生一生都有重大的意義。

意志力堅強的人能夠成為生活中的強者,在挫折來臨時他們不會畏懼更不會退縮,而是鼓足勇氣迎難而上,發(fā)憤努力最終運用智慧戰(zhàn)勝挫摘取得勝利這枚果實。

例如,在教學《挫折面前也從容》時,我選擇了“辯論式”教學模式,首先,我明確辯論的主題,即:“挫折對正處在塑造期的學生來說是好還是壞”,接著,引導學生自主搜集資料來重拾自己的辯論觀點,這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶,而且對學生堅強意志力的培養(yǎng)也起到了不可替代的作用。挫折對于弱者而言是萬丈深淵,但對于強者而言是進步的階梯,通過辯論的形式,學生實際的參與和切身的真實感受,有助于學生從容地面對并用積極向上的心態(tài)應對未來的挑戰(zhàn)。

總之,在思想品德教學過程中,我們要借助恰當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的學習熱情,進而使學生在高效的課堂中道德素質水平獲得健康全面的發(fā)展。

姚宏.思想政治課教學與中學生思想道德素質的提高[D].遼寧師范大學,2006.

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