寧志清

（吉林省長春市蓮花山生態(tài)旅游度假區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學）

素質(zhì)教育下如何構(gòu)建輕松的小學數(shù)學課堂

寧志清

（吉林省長春市蓮花山生態(tài)旅游度假區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學）

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式……”也就是說，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學觀念，要借助恰當?shù)慕虒W活動來調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性，使學生在輕松的環(huán)境中找到學習的樂趣，進而為構(gòu)建精彩的小學數(shù)學課堂做好保障工作。

小學數(shù)學；游戲活動；生活情境；操作平臺；和諧環(huán)境

眾所周知，義務教育階段的數(shù)學課程著眼于學生整體素質(zhì)水平的提高，對學生健全、和諧的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要在和諧的課堂環(huán)境中充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學活動入手，對如何構(gòu)建輕松的小學數(shù)學課堂進行概述，以期能夠為學生健全地發(fā)展以及高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

一、組織游戲活動

對于小學階段的學生來說，好動、好玩是其現(xiàn)階段的天性，也是現(xiàn)階段的學習特點，所以，在小學數(shù)學課堂中組織學生進行游戲活動，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且對活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度也起著非常重要的作用。因此，在數(shù)學教學過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，組織有效的游戲活動來調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，同時也為學生進一步學習數(shù)學知識做好保障工作。

例如，在學完“乘法口訣”之后，為了鞏固學生所學的知識，也為了調(diào)動學生的學習積極性，在授課的時候，我組織學生進行“翻牌游戲”，游戲活動如下：我們將不同的式子寫在卡片上，然后，學生按照自己的意愿進行翻牌活動，并在看到式子之后給出答案，如果答案錯誤，給一次糾正的機會，由其他學生進行翻牌?？梢?，在這樣的游戲活動中不僅能夠提高學生的學習效率，調(diào)動學生的學習積極性，而且對構(gòu)建輕松的小學數(shù)學課堂也起著非常重要的作用。

二、創(chuàng)設生活情境

數(shù)學來源于生活，又用之于生活。但是，在應試教育思想的影響下，我們常常忽視生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，往往在采取簡單的理論知識灌輸之后，便是無休止的習題練習。因此，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有效的生活情境來提高學生“學以致用”的能力。

例如，在教學“加法交換律”時，為了提高學生的知識應用能力，也為了加深學生的印象，提高學生的學習效率，我給學生創(chuàng)設了下面幾個生活情境：

情境一：小明暑假去外地旅游，第一天行走了125千米，第二天行走了88千米，第三天行走了75千米，請問小明三天一共行走了多少千米？

情境二：小亮暑假去外地旅游，第一天行走了88千米，第二天行走了125千米，第三天行走了75千米，請問小亮三天一共行走了多少千米？

讓學生對上述的兩個情境列出式子，求出答案，即：125+88+ 75=288（千米）；88+125+75=288（千米）。引導學生對上述的兩個式子進行分析，這樣不僅能夠加深學生的印象，加強學生對交換律的理解，而且，熟悉的情境還能讓學生意識到數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系，對提高學生的知識應用能力也起著非常重要的作用。

三、搭建操作平臺

動手操作是小學數(shù)學課堂教學中最直接、最常用的實踐活動，對調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學素養(yǎng)也起著十分重要的作用。所以，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在自主操作中掌握基本的數(shù)學知識，進而在順利實現(xiàn)高效數(shù)學課堂的過程中獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學“長方體和正方體的認識”時，為了鍛煉學生的操作能力，也為了提高學生的自主學習能力，我引導學生自主動手制作一個正方體和長方體，然后引導學生在制作的過程中對圖形進行認識，這樣不僅能夠讓學生在體驗中掌握基本的數(shù)學知識，而且有助于高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。

四、營造和諧氛圍

有教育心理學家說過：民主、和諧、融洽的課堂氣氛會使學生的情緒處于最佳狀態(tài)，促使學生積極主動地思考問題，對高效、輕松的數(shù)學課堂的構(gòu)建也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，我們可以借助多元化的評價模式來拉近師生之間的關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，進而促使學生積極主動地走進數(shù)學課堂活動之中。

還以教學“加法交換律”為例，在評價時，我們要引導學生思考問題情境，并對學生發(fā)表的觀點和看法給予及時的肯定和鼓勵，要確保學生在教師恰當?shù)脑u價中重拾學習的信心，同時，也能活躍課堂氣氛，進而為實現(xiàn)精彩的小學數(shù)學課堂做好鋪墊。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，作為數(shù)學教師，我們要更新教育教學觀念，要借助恰當?shù)慕虒W活動來活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，進而在確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)的同時，也為學生保持長久的學習數(shù)學的興趣奠定堅實的基礎。

王佳驥.淺談如何構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂［J］.科教導刊：上旬刊，2011（10）.

·編輯 李建軍