杜宇

（江蘇省南京市弘光中學）

探究中學地理教學穿插藝術(shù)的理論分析與案例

杜宇

（江蘇省南京市弘光中學）

影響地理課堂教學質(zhì)量的因素較多，其中教師的引導作用對課堂教學質(zhì)量的影響較大。要想在地理課堂教學中充分發(fā)揮教師的引導作用，那么就需要選擇適合的、有效的教學方法。而以穿插藝術(shù)理論為基礎(chǔ)，科學、合理、有效地開展地理課堂教學，則可以使穿插藝術(shù)理論貫穿于整個教學活動中，正確引導學生趣味學習，這對于提升教師的引導作用有很大幫助。對此，以中學地理教學為例，就地理教學中穿插藝術(shù)理論進行了分析。

地理教學；穿插藝術(shù)理論；案例分析

穿插藝術(shù)理論科學、合理地應用于中學地理教學中，可以調(diào)動學生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高教學有效性，促使地理教學活動高質(zhì)高效地完成。那么，如何在中學地理教學中有效實施穿插藝術(shù)理論？本文筆者將對中學地理教學中穿插藝術(shù)理論實施的作用進行分析，結(jié)合中學地理教學穿插藝術(shù)理論實施案例來分析穿插藝術(shù)理論如何有效應用。

一、有利于提高課堂教學效率

例如，在《地球的運動》教學活動中，穿插與地球運動相關(guān)的故事，如一艘中國開往美國的輪船上出生了一對孿生姐妹。結(jié)果妹妹卻比姐姐大一歲。教師提問：妹妹為什么會比姐姐大一歲呢？教師提示：從地球運動的角度來思考。教師將學生分成幾個小組，每個小組成員對此問題進行討論，最終得出合理的答案。

在學生紛紛說出自己答案的情況下揭秘答案。從此處引出地球自轉(zhuǎn)知識。對學生詳細地講解地球自轉(zhuǎn)知識，學生則會在教師講解的過程中專注地聽講，從而了解故事中妹妹卻比姐姐大一歲的原因。

通過以上方式來進行中學地理教學，可以提高地理教學的有效性。課堂教學工作歷來是各學校工作的核心，而提高教學質(zhì)量又是教學工作的核心。提高課堂教學質(zhì)量和效率往往離不開適當?shù)慕虒W方法和藝術(shù)，恰到好處地插入教學藝術(shù)，則可以起到點石成金的作用，可促使教學氛圍輕松、教學活動愉悅，增強學生學習興趣，從而高質(zhì)量、高效率地進行課堂教學。在中學地理課堂教學中實施穿插藝術(shù)理論，可以促使教學活動中穿插更多豐富的教學內(nèi)容，促使教學內(nèi)容具有較強的引導性，正確地引導學生學習地理知識，這對于提高課堂教學效率有很大幫助。在地理課堂教學中還可以穿插與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識，激發(fā)學生的好奇心，促使學生投入課堂教學活動中，在聽講地理知識的過程中學生的學習興趣將不斷提升，這將引導學生積極主動地學習地理知識，同樣有助于提高地理課堂教學效率。

二、有利于培養(yǎng)學生主動學習的意識

例如，在《多變的天氣》教學活動中，穿插日常生活中多變的天氣。在某天早上學生上學的時候，陽光明媚，而下午的時候卻突然下起雨來。這樣多變的天氣是怎樣形成的呢？

教師要求學生回憶以往的生活場景，是否存在這樣的現(xiàn)象呢？教師要求學生對多變的天氣的出現(xiàn)進行分析。在學生思考和回答問題的基礎(chǔ)上，將多變的天氣相關(guān)的理論知識引出，利用理論知識解答學生的問題。

穿插藝術(shù)理論應用于中學地理教學中，其要求教師根據(jù)學生的興趣愛好、學習能力、認知能力等相關(guān)方面，在地理課堂教學內(nèi)容中穿插能夠激發(fā)學生求知欲的內(nèi)容，這樣學生會對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動地投入教學內(nèi)容研究和探索中，這對于培養(yǎng)學生的主動學習意識有很大幫助。

所以，在中學地理教學中運用穿插藝術(shù)理論，可以增強教學活動的趣味性、引導性，逐步引導學生投入教學活動中，對問題進行探索，促進學生知識豐富、增強學生思考能力、提升學生自主學習意識等方面，這為推動學生更好地發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、有利于提升教師的個人素質(zhì)

之所以說，穿插藝術(shù)理論應用于中學地理教學中，可以提高教師個人素質(zhì)，主要是因為：

1.可以豐富教師知識儲備，提高教師教學能力。為了促使中學地理教學內(nèi)容中穿插適合的內(nèi)容，地理教師需要查閱各種相關(guān)的課外書籍，而在翻閱各種課外書籍的過程中教師的知識儲備就得以增加，這使得地理教師更有內(nèi)涵，能夠在教學活動中有效地教學。

2.促進師生和諧，提升教師魅力。地理教師在地理課堂教學中穿插學生感興趣的、奧妙的內(nèi)容，可以使學生更加敬佩教師，喜歡與教師溝通，如此便可以促進師生關(guān)系和諧，提升教師的魅力。

穿插藝術(shù)理論應用于地理教學活動中，有利于提高課堂教學效率，有利于培養(yǎng)學生主動學習意識和良好的道德情感，有利于提升教師個人素質(zhì)。當然，實現(xiàn)穿插藝術(shù)理論的有效應用，需要結(jié)合教學任務及學生實際情況，適當?shù)卦诮虒W活動中穿插具有教育意義的內(nèi)容，才能夠提高穿插教學效果。相信隨著教育人士的研究，穿插藝術(shù)理論將更加有效地應用于地理教學中，提升地理教學有效性。

崔發(fā)坤.中學地理教學穿插藝術(shù)的理論分析與案例研究［D］.陜西師范大學，2012.

·編輯 董慧紅