李祖祿

（甘肅省蘭州市第二十七中學(xué)）

高中體育教育現(xiàn)狀以及發(fā)展方向

李祖祿

（甘肅省蘭州市第二十七中學(xué)）

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)活動(dòng)受到了專家學(xué)者和一線體育教師的極大重視。對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行探析，對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展做出了科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而保證教學(xué)活動(dòng)更加具有有效性和針對(duì)性。

高中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展方向

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，我國(guó)高中體育教學(xué)陷入了一種惡性循環(huán)。首先，體育教學(xué)活動(dòng)缺乏主動(dòng)性。在整個(gè)高中階段體育逐漸成為各種自由活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位。所以，高中學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)階層要引導(dǎo)學(xué)生和教師轉(zhuǎn)變觀念，保證更好地開展各種體育教學(xué)活動(dòng)。其次，整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程較為乏味。在實(shí)際的體育教學(xué)中，容易出現(xiàn)本末倒置的問題，阻礙學(xué)生自信和自制的培養(yǎng)，學(xué)生難以對(duì)其產(chǎn)生興趣。除此之外，對(duì)于體育師資、教學(xué)活動(dòng)重視不夠，部分高中體育教學(xué)缺乏有規(guī)模的訓(xùn)練場(chǎng)地，從而影響體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源分布不均

我國(guó)現(xiàn)階段教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出教育資源失衡的發(fā)展趨勢(shì)，體育教育資源很難實(shí)現(xiàn)合理有效地利用和配置。無(wú)論是教學(xué)器材、教學(xué)資源、課堂規(guī)劃、教學(xué)管理等方面，都存在相關(guān)的問題。體育教師作為完成階段性教學(xué)任務(wù)的主要力量，在課堂規(guī)劃活動(dòng)中，城市高中體育教師大都比較注重對(duì)其進(jìn)行選拔和培養(yǎng)，利用教學(xué)研討等不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，但是，鄉(xiāng)村高中體育教學(xué)活動(dòng)卻缺乏有力的監(jiān)管和支持。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式有待改進(jìn)

高中體育教學(xué)活動(dòng)要想達(dá)到素質(zhì)教育的相關(guān)目的，就要對(duì)教學(xué)模式加以改進(jìn)，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，只是對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)加以模仿，很難從根本上滿足社會(huì)發(fā)展提出的各種需求。在體育教學(xué)中只對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能加以培養(yǎng)，導(dǎo)致其體格素質(zhì)練習(xí)活動(dòng)難以順利進(jìn)行。高中體育教學(xué)活動(dòng)中，需要盡可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持教師的正確引導(dǎo)，從而讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的體育教學(xué)來(lái)養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的制約。

3.師資隊(duì)伍有待完善

目前很多高中體育教師都是由體育專業(yè)的教師兼任，這就導(dǎo)致高中體育教學(xué)活動(dòng)受到影響。體育教師也很少有足夠的精力、時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到各種培訓(xùn)和指導(dǎo)活動(dòng)中，沒有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)，個(gè)人能力很難提升。很多高中體育教師的每天教學(xué)任務(wù)至少在4節(jié)課，但是，社會(huì)地位和待遇卻與主科教師存在很大的差距，教師很容易產(chǎn)生各種不良情緒，使體育教學(xué)效果很難實(shí)現(xiàn)有效提升。

二、我國(guó)高中體育教學(xué)活動(dòng)未來(lái)的發(fā)展方向

1.擺脫應(yīng)試教育模式的影響

體育活動(dòng)作為人類社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中形成的一種本能，能夠從根本上幫助其意志力不斷成長(zhǎng)。因此，管理層以及領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于該課程應(yīng)該提高重視，盡可能在發(fā)展體育教學(xué)工作的同時(shí)，引導(dǎo)其緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化的體育教育行業(yè)發(fā)展來(lái)保證其教育教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。高中體育教學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)科目不同，它有著一定的針對(duì)性和特殊性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要能夠從學(xué)生具體狀況出發(fā)，找到教學(xué)工作中存在的問題，利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思想突破，從而產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。

2.擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響

高中體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要教師、學(xué)生以及有關(guān)部門的共同參與，在應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的影響下，高中體育教學(xué)活動(dòng)處在被動(dòng)、犧牲的地位。高中體育教師要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變學(xué)生存在的無(wú)所謂思想，盡可能引導(dǎo)他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，通過(guò)傳授科學(xué)有效的教學(xué)思想、生活理念來(lái)吸引學(xué)生積極參與。過(guò)程中，教師還要從自身發(fā)展和學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，利用全新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想來(lái)變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠接受更多的新鮮事物，例如，高中體育教師可以把教育學(xué)和心理學(xué)共同運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的分析來(lái)找到教學(xué)針對(duì)點(diǎn)，從而制訂出相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的與時(shí)俱進(jìn)。

3.擺脫較為枯燥的學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)總?cè)丝诨鶖?shù)相對(duì)較多，教育投資在國(guó)民生產(chǎn)總值中占據(jù)的比例卻相對(duì)較小，體育投資比例更是有限。要想從根本上擺脫這種枯燥、有限的教學(xué)氛圍，體育教師就要從教學(xué)策略、教學(xué)方法以及教學(xué)思路入手，通過(guò)與社會(huì)相關(guān)部門聯(lián)手來(lái)獲得相應(yīng)的資金支持，例如，通過(guò)與體育運(yùn)動(dòng)品牌溝通或者協(xié)商來(lái)獲得相應(yīng)的資金，從而做好學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。體育教師還要對(duì)有效教學(xué)方法加以研究，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，并在教學(xué)活動(dòng)中提升自信和綜合素質(zhì)。

高中體育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)中的不足和問題，并做好相應(yīng)的教學(xué)改革工作。通過(guò)有效的分析和研究，選擇滿足目前高中生發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和科學(xué)性，提高我國(guó)高中體育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

［1］王方.高中體育教育目標(biāo)及有效性探究［J］.運(yùn)動(dòng)，2014（13）.

［2］郭曉華.高中體育高效課堂策略研究［J］.教育教學(xué)論壇，2013（22）.

·編輯 栗國(guó)花