高曉鋒

（黑龍江省建三江管局洪河農(nóng)場(chǎng)幼兒園）

一、通過(guò)信息技術(shù)手段優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)方法

幼兒的知識(shí)文化較薄弱，理解能力較差，其語(yǔ)言運(yùn)用一般都具有隨意性。所以在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將生活實(shí)際與語(yǔ)言教學(xué)相聯(lián)系，促使幼兒通過(guò)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而教師利用信息技術(shù)手段對(duì)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解與掌握。例如，在進(jìn)行“地球清潔工”引入環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，幼師可以依據(jù)幼兒喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片這一特點(diǎn)，通過(guò)多媒體播放“地球招聘會(huì)”，讓幼兒通過(guò)這些動(dòng)物角色的應(yīng)聘介紹，理解“招聘”與“清潔工”的含義，從而有效地讓幼兒對(duì)這些新鮮詞語(yǔ)有自己的理解，提高自己的語(yǔ)言水平。

二、通過(guò)信息技術(shù)手段豐富語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容與資源

較高的語(yǔ)言素養(yǎng)對(duì)于人的發(fā)展有著重要的作用，能夠提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展人際交往范圍，同時(shí)對(duì)理解具體問(wèn)題有著重要的作用。故而，幼師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以通過(guò)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，挑選最好最優(yōu)的教學(xué)資源與內(nèi)容，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。特別是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有效擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言知識(shí)面，同時(shí)通過(guò)各種形式的語(yǔ)言信息培養(yǎng)，能夠有效提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行“地球清潔工”家庭共育環(huán)節(jié)教學(xué)的過(guò)程中，幼師可以要求幼兒回家之后同家長(zhǎng)一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)的關(guān)于地球清潔工的知識(shí)與故事?；氐秸n堂后再與老師、同學(xué)一起分享自己所了解到的知識(shí)。如此，不但有效鞏固了課堂知識(shí)，同時(shí)在一定程度上拓展了幼兒的語(yǔ)言信息，為幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情境

幼兒一般都喜歡活躍的課堂環(huán)境，喜歡通過(guò)輕松的交流學(xué)到知識(shí)。故而，幼師可以營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓幼兒在與人交流的過(guò)程中合理運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，幼兒還有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡得到別人的關(guān)注與聽(tīng)到別人的贊賞。對(duì)此，幼師可以充分利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情境，讓幼兒的語(yǔ)言得到充分訓(xùn)練。通過(guò)視頻短片等具有聲音、畫(huà)面的播放為幼兒提供生動(dòng)、趣味的語(yǔ)言交流環(huán)境，從而啟迪幼兒的語(yǔ)言思維與激活邏輯思維，有效的提高幼兒的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。例如，在進(jìn)行“地球清潔工”語(yǔ)言表演教學(xué)活動(dòng)中，幼師可以通過(guò)信息技術(shù)制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，從而向幼兒具體展示“地球招聘會(huì)”的細(xì)節(jié)。比如用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、植物等，讓學(xué)生能夠通過(guò)事物對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。同時(shí)，幼師還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT課件的內(nèi)容扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。如此，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)掌握語(yǔ)言，體味語(yǔ)言的含義，能夠有效提升幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力與組織能力。

總之，信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，提升幼兒的語(yǔ)言掌握水平。筆者認(rèn)為幼師還應(yīng)不斷進(jìn)行探究，將信息技術(shù)手段更好地運(yùn)用到幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，使其更符合幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，讓幼兒能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。當(dāng)然，幼師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，不斷嘗試與實(shí)踐，開(kāi)辟語(yǔ)言教學(xué)新途徑，促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有機(jī)整合，提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的整體質(zhì)量。這也是幼師的核心任務(wù)與責(zé)任。

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［2］郭占奉.幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)［J］.發(fā)展，2009（09）.

［3］廖貴英.幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施［J］.才智，2010（30）.