宋 欣

（河北省秦皇島市海港區(qū)逸城學(xué)校）

音樂(lè)新課程改革盡管已經(jīng)實(shí)施多年，藝術(shù)教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教育的整體發(fā)展也步入了軌道，但我們不可忽略的是，音樂(lè)教學(xué)仍存在許多難以未解決的問(wèn)題。對(duì)此，教育工作者應(yīng)給予重視，進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性探究，從而進(jìn)一步明確新課改的理念，拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，更新音樂(lè)教學(xué)方式，豐富音樂(lè)教學(xué)形式，構(gòu)建和諧健康的音樂(lè)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、營(yíng)造情境教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

新課改的環(huán)境下，要求教師能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生熱情與興趣，如此才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。故而，小學(xué)音樂(lè)教師要進(jìn)行有效性的課堂教學(xué)，應(yīng)該讓音樂(lè)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力。而在音樂(lè)課堂中營(yíng)造情境教學(xué)環(huán)境就是能夠有效促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的重要途徑。例如，在進(jìn)行人音版第五冊(cè)第二課時(shí)草原《我是草原的小牧民》教學(xué)時(shí)，教師可以制作幾張卡片，上面有草原、羊、馬等，從而將教學(xué)設(shè)置成草原，讓學(xué)生在有趣的草原情境中學(xué)習(xí)歌曲。故而營(yíng)造情境教學(xué)環(huán)境能夠有效地讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，提升教師的教學(xué)效率。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)和諧課堂教學(xué)

通過(guò)筆者的多方研究發(fā)現(xiàn)，教師同學(xué)生如果有較為和諧融洽的關(guān)系，那么學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上會(huì)更為用心。故而，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視同學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生能夠喜愛(ài)教師，那么對(duì)于音樂(lè)也就會(huì)喜愛(ài)了。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師首先就要有“師德”“愛(ài)心”，在教學(xué)過(guò)程中愛(ài)護(hù)學(xué)生，重視自己的自身修養(yǎng)。其次，教師還應(yīng)構(gòu)建和諧友愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中重視每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分感受到教師對(duì)自己的關(guān)心。如此，才能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)，繼而喜歡教師，喜歡上教師所教的音樂(lè)。而學(xué)生也能在這一過(guò)程中健康發(fā)展，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)有效課堂教學(xué)的進(jìn)行。例如，在進(jìn)行《童年的回憶》教學(xué)時(shí)，教師在課堂上可以時(shí)時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的掌握情況。

三、組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)成就感

伴隨著新課改的進(jìn)行，“學(xué)習(xí)小組”的學(xué)習(xí)方式已被大多數(shù)的教師所認(rèn)可。而在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組更能促使學(xué)生進(jìn)行有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組其所具有的開(kāi)放性、自由性能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。倘若教師能夠合理地利用學(xué)習(xí)小組在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的音樂(lè)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感，有效地樹(shù)立了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)信心。例如，教師在進(jìn)行《春天舉行的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組分配，首先自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行小組合唱，最后進(jìn)行小組評(píng)比。如此，不但有效地讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，提高了教師的教學(xué)效率。

四、注重不同層次學(xué)生的有效音樂(lè)學(xué)習(xí)

由于受家庭、社會(huì)等實(shí)際情況的影響，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不同的效果，這也直接導(dǎo)致了音樂(lè)課堂中學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)狀發(fā)生。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師要進(jìn)行有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，就應(yīng)充分考慮學(xué)生的不同情況進(jìn)行有效的教學(xué)，促使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)水平均能得到提高。故而，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的掌握情況，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與基礎(chǔ)水平制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。唯有如此，教師才能在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)與音樂(lè)上的進(jìn)步。而也只有讓不同層次的學(xué)生均能獲得適合自己的教學(xué)方式，才能促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的進(jìn)行，當(dāng)然，這也是新課改的要求。

五、科學(xué)采取教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教師的教學(xué)任務(wù)。在新課改的環(huán)境下，教師要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂有效性教學(xué)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式是非常重要的。教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生主動(dòng)吸收音樂(lè)知識(shí)、學(xué)生之間相互討論、積極對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行探究等。通過(guò)這些教學(xué)方式的教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的積極性，有效地掌握知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容。

總之，在新課改不斷深入的環(huán)境下，小學(xué)音樂(lè)課堂的有效性教學(xué)策略的探究是非常有必要的。小學(xué)生接受有效的音樂(lè)教學(xué)，能夠促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展，在生活上充滿(mǎn)積極性，同時(shí)能夠豐滿(mǎn)精神生活。當(dāng)然，以上筆者對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的分析還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要更好地進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，還需要更多的音樂(lè)教師不斷地探索研究。

[1]王迎春.淺談如何讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得真實(shí)的體驗(yàn)[J].科教文匯：下旬刊，2009（11）.

[2]錢(qián)鵬.將音樂(lè)的耳朵“喚醒”：音樂(lè)課堂如何培養(yǎng)傾聽(tīng)的藝術(shù)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（01）.

[3]蔣忱.談尋找音樂(lè)課堂的和諧狀態(tài)[J].藝術(shù)教育，2010（03）.