錢夢燕，鮑碩來

（安慶師范學院經濟與管理學院，安徽 安慶246133）

當前我國正處于社會制度深刻調整和社會格局重大轉型期，各類社會思潮交流交融交鋒，積極性與消極性共存，先進性與落后性兼?zhèn)?。不少社會思潮都具有兩面性，需要我們理性應對，既不要把各種社會思潮視為精神食糧，也不要把各種社會思潮當做洪水猛獸。如何開展好多元化社會思潮情境下大學生思想政治教育工作，加強社會主義主流價值文化和理想信念教育，貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，營造積極向上的校園環(huán)境，是新時期高校大學生思想政治教育工作面臨的一項新課題，研究并開展好多元化社會思潮情境下大學生思想政治教育工作，對于高等教育具有極其重要意義。

一、影響當代大學生的社會思潮呈現多元化

社會思潮是指社會變革時代影響較大的思想潮流，反映特定階層的利益和特定的社會歷史走向，以具體的社會存在為基礎和相應的意識形態(tài)為理論精髓，并與特定的社會心理相互影響、相互制約和相互滲透［1］（P4-5）。當前，中國轉型期經濟體制、社會格局和思想觀念都發(fā)生著深刻變化，為多元化社會思潮提供了廣闊舞臺，各式各樣的社會思潮粉墨登場。

對當代大學生影響顯著的社會思潮有創(chuàng)新馬克思主義學派（簡稱新馬派）、新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義、折中社會主義和“普世價值”思潮等，而新馬派與新自由主義、歷史虛無主義、“普世價值”思潮、民主社會主義和折中社會主義都存在本質區(qū)別［2］。新馬派主張“馬學為體、西學為用、國學為根”的知識體系，強調以世情為借鑒、國情為根據、黨情為要點進行自主創(chuàng)新，反對教條主義。新馬派認為，若想充分發(fā)揮社會主義的優(yōu)越性，就要在人民民主、社會公平正義和民富國強等方面做得比資本主義更出色。如果我們不發(fā)展和完善社會主義各種制度體系，而僅僅批判新自由主義和民主社會主義等社會思潮，那就不可能鏟除西方不良思想在我國的影響。新自由主義主張削弱政府宏觀調控、提倡自由化、私有化和福利個人化，對我國廣泛滲透，需要我們保持高度警惕，自覺抵制其對我國的負面影響。歷史虛無主義思潮近年來公開質疑中國共產黨在中國近現代的歷史地位和功勞，在我國思想理論領域造成巨大破壞作用?！捌帐纼r值”思潮鼓吹西方資本主義核心價值觀，明確要把西方的民主、自由、人權搬到中國，指責中國特色社會主義民主用所謂“中國特色”來抵制西方民主、中國特色社會主義背離了當今世界的主流文化等。改良資本主義的民主社會主義反對把馬克思主義作為唯一的指導思想，宣揚指導思想多元化和鼓吹西方資產階級多黨制，現在國內一些學者提倡照搬以瑞典為范式的民主社會主義模式，需要引起我們警惕［3］（P151）。

二、多元化社會思潮對當代大學生的雙重影響

社會思潮本質上屬于社會意識，表現為思想理論和價值觀念，反映具體歷史階段某個特定歷史階層或社會群體的價值、愿望和訴求，在社會上具有一定的影響，通常是社會生活的“晴雨表”。社會思潮通過對人們“三觀”的影響，從而改變人們的思想觀念和行為方式，逐步實現對社會的改造。社會思潮對當代大學生的影響具有雙重性，既有積極的一面，也有不利的一面。

（一）多元化社會思潮對當代大學生的積極影響

第一、拓寬了當代大學生視野。

社會思潮的研究范圍十分廣泛，內容涉及政治經濟等多個社會領域，具有系統理論性和觀點說服性，反映了一定時期的社會政治經濟情況。當代大學生思維活躍、探索性強，對各種新鮮事物具有很強的獵奇性，而社會思潮內容豐富，看待社會問題的視角獨特，解決社會矛盾的途徑和辦法具有創(chuàng)新性，迎合了當代大學生的性格特征和思維方式。多元化社會思潮無疑拓寬了大學生的視野，增長了當代大學生的見識，增強了大學生分析問題的能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新進取意識，激勵大學生多種角度思考社會問題。

第二、增強了當代大學生鑒別力。

當前我國社會正處于轉型期，改革進入攻堅期，社會矛盾凸顯、社會結構和利益格局重新調整，社會價值觀向多元化方向發(fā)展，當代大學生必然要面對和接受形式多樣的社會思潮。不少當代大學生都積極關注國際國內社會熱點問題，特別是涉及大學生自身利益的教育公平、社會正義、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等，大部分大學生能夠從實際出發(fā)，理性分析、準確判斷，全面認識各種社會思潮的本質。經受各種社會思潮考驗的當代大學生，既能豐富自己知識，又能增強自己的鑒別力。

第三、培養(yǎng)了當代大學生理性思維。

社會思潮反映了特定的社會現象和社會現實，本質是社會意識，根源于社會存在。不管來源如何，大部分社會思潮都將其研究焦點從元理論過渡到社會熱點問題。處于社會轉型期的中國，各種利益格局重新分化組合，整個國家從政治、經濟和文化等各個層面都發(fā)生翻天覆地的變化，折射到社會意識領域，不同社會思潮激烈碰撞、交流融合，新馬派、新自由主義、歷史虛無主義、普世價值和個人主義等呈現出多維度的思維視角。多元化社會思潮有利于當代大學生解放思想，開闊視野、站在更高角度審視不同的文化價值，促進當代大學生形成理性思維。

（二）多元化社會思潮對當代大學生的消極影響

第一、容易造成意識形態(tài)安全危機。

當前一些西方學者大肆鼓吹“意識形態(tài)終結論”，認為意識形態(tài)的矛盾與沖突即將結束，民族和國家都將不復存在，世界將處于大一統，西方所謂的自由民主價值觀將成為人類歷史的終結者。這種言論的本質是否定社會主義，否定國際共產主義運動和馬克思主義，壓制社會主義意識形態(tài)［4］（P58-59）。社會思潮常被不良用心的人作為和平演變的武器，它的廣泛傳播必然會動搖當代大學生對共產主義的理想信念和中國特色社會主義的共同理想。

第二、沖擊社會主義主流價值。

當前，各種西方社會思潮對大學生的影響深刻，不少西方社會思潮得到高校學生的認同，一定程度上沖淡了社會主義核心價值觀對大學生的影響。大學生求知欲強、富有理想，正處于世界觀和人生觀的塑造期，對個體價值具有強烈的追求，但由于對各種社會思潮缺乏本質的認識，往往容易被其表面性和否定一切的“否定主義”所迷惑，嚴重影響了當代大學生的思維方式和價值觀念，動搖了當代大學生的理想信念。資本主義國家的社會矛盾產生了西方社會思潮，是西方意識形態(tài)的思想文化反射，容易和我國高校倡導的社會主義核心價值觀產生沖突，引發(fā)當代大學生價值觀混亂。面對多元社會思潮的沖擊，當代大學生容易陷入價值相對主義的泥潭，迷失于各種錯誤社會思潮，甚至放棄對馬克思主義的堅定信仰。

第三、成為和平演變的工具。

當代大學生一直都是西方敵對勢力實施意識形態(tài)侵蝕的重要群體，他們企圖通過和平演變實現其政治目的。“冷戰(zhàn)”后東西方世界的對壘表現得更隱蔽，西方民主試圖壓制東方文明。面對中國的崛起，一些不懷好意的敵對勢力加大了對中國的顛覆和壓制，干擾和破壞中國的良好發(fā)展局面，別有用心的人會將西方社會思潮作為和平演變的武器。新自由主義思潮提出西方的民主自由是超越國家和民族的普世價值，西方的民主憲政應取代人民民主專政［5］（P18-19）。后現代主義思潮反對理想主義，批判理性主義，否定一切，懷疑一切，我國是后現代化國家，難免不受其影響。

三、新形勢下開展大學生思想政治教育工作之對策

（一）深入研究各種社會思潮的本質，增強批判式鑒別式引導社會思潮的能力

社會思潮是特定社會中的社會心理與社會意識形態(tài)矛盾沖突的產物，就社會性質來看，可分為先進思潮和落后思潮、積極思潮和消極思潮、進步思潮和反動思潮。我們應深入挖掘各種社會思潮的歷史淵源和本質，客觀分析和認識各式各樣的社會思潮，理性分析、批判接受。社會思潮代表了特定群體的愿望表達和利益訴求，契合部分民眾心理而具有一定的群眾基礎，容易在一定范圍內廣泛傳播。對于各種社會思潮表達的思想觀點、理論認識，我們需要運用馬克思主義原理加以辨別、取其精華、去其糟粕，正確區(qū)分各種社會思潮的歷史背景、發(fā)展脈絡、思想本質，注意發(fā)揮其積極作用，抑制其消極作用。我們不能因為某種社會思潮對社會主義意識形態(tài)有潛在的威脅就忽視其局部的科學性，也不能因為其對中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展有一定幫助而忽視其它方面的破壞性［6］。因此，從各種社會思潮的特點出發(fā)，需要我們正確處理好一元和多元的關系問題?！耙辉钡纳鐣髁x核心價值觀和“多元”的社會思潮是一個矛盾統一體，既堅持社會主義核心價值觀的一元主導，又要包容差異，形成“和而不同”的一元與多元并存、主導性與兼容性并存的統一。

（二）整合高校思想政治教育工作力量，加強各種社會思潮正能量的宣傳和教育

《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：“堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會思想共識?！边@就表明我們應充分駕馭多元化的社會思潮，積極發(fā)揮各種社會思潮的正能量，努力讓它與社會主流價值對接，發(fā)揮它們的正能量。整合高校思想政治教育工作力量，積極駕馭和引導各種社會思潮是新時期高校大學生思想政治教育面臨的艱巨任務。首先，高校黨委要高度重視多元化社會思潮情境下大學生思想政治教育工作，并帶頭成為科學引領社會思潮的堅強堡壘。黨委相關部門要專門研究社會思潮，熟悉各種社會思潮，從而加強高校駕馭各種社會思潮的能力。研究表明［7］，社會主義核心價值觀和各種社會思潮在大學生中的認同程度呈現負相關關系，即越認同社會主義核心價值觀，就越削弱對各種社會思潮的認可；相反，受各種社會思潮的影響程度越深，就越不認同社會主義核心價值觀。因此，高校大學生思想政治教育的一個重要任務就是要加強對馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的宣傳和教育，幫助大學生提高政治覺悟和思想理論水平。其次，要重視社會思潮情境下大學生思想政治教育工作的實效性研究。高校要高度重視大學生思想政治教育學科建設和課程結構改革，將社會思潮的科學研究納入大學生思想政治教育中，將高校思想政治教育構建成傳播社會主義核心價值觀，駕馭和引導各種社會思潮的堅強陣地。最后，要加強高校思想政治隊伍建設和青年馬克思主義者的培養(yǎng)。高校教師經常和大學生接觸，他們的思想理論修養(yǎng)對大學生的影響最直接，因此，加強高校教師尤其是思想政治理論課教師和思想政治輔導員的隊伍建設至關重要。思想政治理論課教師從事高校思政課教學和研究工作，應加強馬克思主義理論修養(yǎng)，切實提高思想政治理論課課堂教學的實效性，增強大學生思想政治理論課的吸引力和凝聚力。輔導員和大學生的聯系最緊密，對社會思潮影響學生的感受最深，但由于專業(yè)和時間的限制，輔導員對各種社會思潮的了解還不夠。要切實提高輔導員隊伍的馬克思主義理論化水平。

（三）加強高校文化育人和思想政治教育創(chuàng)新，增強社會主義主流價值觀的公信力

大學校園是當代大學生的聚集地，是各種社會思潮研究和傳播的集中地。高校和大學生是社會思潮的分布點和寒暑表，成為引領社會思潮的最前沿。積極的社會輿論和優(yōu)良的文化環(huán)境可以對當代大學生起到潛移默化的教育引導作用。因而積極宣傳我國優(yōu)秀的傳統文化，培育積極向上的網絡文化，開展豐富多彩的校園文化，加大對各種信息傳播渠道的管理，共同抵制各種消極落后的社會思潮，為科學引領各種社會思潮創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境和文化氛圍。此外，新時期高校思想政治教育的內容和方法應與時俱進、不斷創(chuàng)新。當前高校思想政治教育應貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力迎合時代的變化發(fā)展，改變過去思想政治教育的說教式、訓斥式方法，多考慮當代大學生的內心想法和實際困難，多對當代大學生進行細致周到的人文關懷，思想政治教育不是嚴肅不茍言笑的，而是深入內心世界的、溫暖的、以情感人的教育感化。思想政治教育的內容須真正契合當代大學生的心理需要，才會切實提高當代大學生思想政治教育的吸引力和實效性，實現高校意識形態(tài)領域的安全，抵御各種錯誤思潮的負面影響，增強社會主義主流價值觀的公信力。利用新媒體對當代大學生的廣泛影響積極開展網絡思想政治教育工作，拓展新時期思想政治教育的渠道和空間。

［1］林泰．問道——改革開放以來的社會思潮與青年思想政治教育研究［M］．北京：中國社會科學出版社，2013．

［2］程恩富．創(chuàng)新馬克思主義思潮價值取向［J］．人民論壇，2014（4）：38-40．

［3］車銘洲．現代西方政治思潮概論［M］．北京：高等教育出版社，2001．

［4］（美）薩繆爾·亨廷頓．文明沖突和世界秩序的重建［M］．北京：新華出版社，2002．

［5］（英）安東尼·阿巴拉斯特．西方自由主義的興衰［M］．曹海軍，譯．長春：吉林人民出版社，2004．

［6］陳超，姜華．新時期社會思潮影響青年的趨向與應對［J］．中國青年研究，2013（5）：28-31．

［7］佘雙好．當代社會思潮對高校學生影響的特點及對策研究［J］．思想理論教育導刊，2010（10）：77-83．