蘇媛媛

（吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系四平市 136000）

幼兒園科學(xué)教育資源有很多種，不同的科學(xué)教育資源，其特點也各不相同，在選擇與創(chuàng)設(shè)上的要求也不盡相同。除了教育、心理學(xué)中談及的幼兒教具應(yīng)色彩鮮艷、能活動的以外，特別要提出的是，要選擇能夠吸引幼兒注意力的材料。動畫片具有生動形象的卡通人物和簡單易懂的言語提示的元素，作為最受幼兒歡迎的教育資源，教師和家長可以利用一些科學(xué)類動畫片而使幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)得到成功。在選擇科學(xué)類動畫片時，應(yīng)考慮以下幾方面的要求：

一、選擇的動畫片能達(dá)到科學(xué)教育的目標(biāo)

每一種教育都有其預(yù)期的教育目標(biāo)，學(xué)前兒童科學(xué)教育也是如此。在進(jìn)行科學(xué)教育時，為能達(dá)到教育目標(biāo)，而需要選擇環(huán)境中的資源作為輔助。有時，多種教育資源都能完成某一科學(xué)教育目標(biāo)，但效果有高有低，此時當(dāng)然要選取其中效果最大的。學(xué)前兒童科學(xué)教育是多樣化的，應(yīng)在科學(xué)教育總目標(biāo)的指引下，選擇相應(yīng)的動畫片。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)之一，是要能發(fā)展幼兒的思維，在動畫片選擇時就應(yīng)考慮到這一點，以能啟發(fā)幼兒思考的資源為佳。例如《洛寶貝愛科學(xué)》，該片的主角洛寶貝經(jīng)常同爸爸一起了解世界各地的科學(xué)知識以及各國的科學(xué)家。每集都以各種情景提問為開始，可以激發(fā)幼兒的想象，增進(jìn)幼兒的思考，促進(jìn)幼兒的思維，是理想的科學(xué)教育資源。另外，在選擇科學(xué)類動畫片時還應(yīng)考慮到，所選擇的動畫片不僅在本次活動中起到作用，而且能因此而誘發(fā)幼兒今后探索的興趣與欲望，即能起到擴大、延續(xù)學(xué)習(xí)的作用。例如，在看完《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴泛?，孩子們總是積極的討論其中神奇的科學(xué)現(xiàn)象，并有興趣去嘗試的模仿動畫片中的科學(xué)小實驗。

二、選擇的動畫片內(nèi)容能體現(xiàn)自然科學(xué)特點

學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本理念之一就是強調(diào)培養(yǎng)幼兒和自然的和諧關(guān)系，科學(xué)教育本身的內(nèi)容也決定了在選擇動畫片時，必須考慮自然的要求。也就是盡可能的選擇幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的自然事物的動畫片。動畫片雖然不能夠讓幼兒真正的接觸自然，卻是一個了解自然的很好的媒介，很多幼兒沒見過的事物，都可以通過動畫片進(jìn)行了解。自然科學(xué)是和諧的、美麗的，我們無論是在選擇自然還是創(chuàng)設(shè)動畫片情景，都應(yīng)十分關(guān)注這一點，符合幼兒的審美需要。例如，《藍(lán)貓幼兒科學(xué)》通過二維、三維動畫技術(shù)的結(jié)合，把神奇的自然現(xiàn)象和日常的科技知識真實、生動、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們感受到萬事萬物的神奇魅力。

三、選擇的動畫片要符合學(xué)前兒童身心特點

陳鶴琴先生認(rèn)為，環(huán)境的設(shè)置還要考慮兒童的特點，教師必須清楚，環(huán)境是為兒童創(chuàng)設(shè)的，他們是環(huán)境的主人，是環(huán)境的使用者。因此，選擇動畫片，應(yīng)以幼兒為本。首先，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)將幼兒耳熟能詳?shù)目茖W(xué)知識進(jìn)行篩選，觀察幼兒看動畫的注意程度。如，可將老舊內(nèi)容替換掉，選擇一些新穎的、創(chuàng)意的動畫片進(jìn)行播放。其次，摒棄血腥暴力的科學(xué)動畫，保證幼兒的心理健康。年幼兒童因為其生理與心理的特點，在接觸這些教育資源的時候，需要非常的小心，否則很容易造成一些不必要的傷害。網(wǎng)絡(luò)以及電視中不乏播放一些帶有明顯暴力傾向的科學(xué)動畫片，這對幼兒的消極影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過積極影響，所以此類動畫片最好不要給幼兒觀看。

四、選擇的動畫片要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點之一即是要具有邏輯性、嚴(yán)密性。雖然在學(xué)前階段無需幼兒掌握精確的科學(xué)概念，但并不代表呈現(xiàn)給幼兒的動畫作品是散漫的、無序的?？茖W(xué)類動畫片應(yīng)能帶給幼兒廣泛的科學(xué)經(jīng)驗。例如，動畫片《十萬個為什么》、《兒童科學(xué)館》和《科學(xué)小子》等作品中大部分的科學(xué)常識是較為準(zhǔn)確的，在寓教于樂的同時，有效地豐富和發(fā)展著幼兒的初級科學(xué)概念。幼兒在觀看科學(xué)類動畫片時，在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得。如果動畫片中含有過多的錯誤信息和不實的資料，會誤導(dǎo)幼兒的科學(xué)經(jīng)驗，從而影響幼兒科學(xué)概念的形成。所以教師和家長在選取動畫片時需要提前觀看并查證，含有不確定或錯誤的科學(xué)概念的動畫片不要給幼兒觀看。

在科學(xué)教育中選用合適的科學(xué)教育資源，可以使幼兒得到正確的觀念與音響，增加學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的各種能力?？茖W(xué)類動畫片中蘊含著豐富的兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，也能培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的親近感，動畫片的具體、直觀，更使得處于以直觀形象思維為主的幼兒的學(xué)習(xí)變得較為容易。只要恰當(dāng)?shù)倪x擇科學(xué)類動畫片，對發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣有很大的幫助。

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[3]方豐娟.動畫片中成長的一代——動畫片對兒童發(fā)展的影響[J].家庭教育，2005，（z1）.

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