韋 鑫

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院南寧市530003）

如何才能稱得上是真正的跨文化交際能力?信息在發(fā)送的人和接受的人之間的交流，也是不同文化不同背景不同地域之間的人們的交流，這就是跨文化交際的本質(zhì)。從生物學(xué)和心理學(xué)的視野來(lái)看，語(yǔ)言和文化都存在很顯著的差異的人們，他們?cè)谶M(jìn)行信息的編、譯碼的舉動(dòng)，就是跨文化交際。這種交流能夠成功的秘就在于不能用單一的文化去解讀對(duì)方的想法，必須將多文化因素考慮進(jìn)去，這是一種很難得的綜合能力。

一、細(xì)述五位一體的跨文化交際能力

正因?yàn)檫@是一種極高難度的綜合能力，所以橫看成嶺側(cè)成峰，不同的角度去思考會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，可以發(fā)現(xiàn)不一樣的可以深度強(qiáng)化的內(nèi)容。我們將五位一體拆分為下面這些內(nèi)容。

1.對(duì)事物的認(rèn)知能力

這里特別指出的對(duì)事物的認(rèn)知能力，最重要的就是對(duì)異國(guó)文化之中，最為重要的異國(guó)母語(yǔ)和異國(guó)經(jīng)歷了時(shí)代變遷之后沉淀下來(lái)的文化的了解。除此之外還有在時(shí)代時(shí)代變遷之后形成的日常生活習(xí)慣，思想觀念，社會(huì)觀，人生觀，價(jià)值觀的了解。

2.巧妙學(xué)習(xí)，活學(xué)活用的能力

巧妙學(xué)習(xí)，活學(xué)活用的精髓就在于將所有平時(shí)生活中學(xué)習(xí)的東西，包括語(yǔ)言習(xí)慣，包括人文自然等，自然的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。我們這專業(yè)的學(xué)生，即使在初步之時(shí)并不能良好的流利的說(shuō)出他國(guó)語(yǔ)言，不能進(jìn)行有效的溝通，但也可以因?yàn)槠綍r(shí)的積累而從容的處理跨文化交際之中所遇到的各類問(wèn)題。

3.轉(zhuǎn)移處境的專業(yè)能力

有句話叫做入鄉(xiāng)隨俗，我們學(xué)生能夠在理解他國(guó)文化的基礎(chǔ)上，尊重對(duì)方的文化，并且可以用他國(guó)人民所習(xí)慣的交流方式和他們進(jìn)行交流，這樣的一種跨文化交際意識(shí)手段，就是轉(zhuǎn)移自身處境，適應(yīng)對(duì)方的能力。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持自身具有積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，與此同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)出的跨文化交際敏感度可以持續(xù)的保持下去，只有這樣，我們?cè)谶M(jìn)行跨文化交際的時(shí)候，才能夠一帆風(fēng)順，暢通無(wú)阻。

4.行為動(dòng)作的能力

這是一種很抽象的能力，包含了我們平時(shí)與人相處的各種技巧手段，例如，如何說(shuō)話更能讓對(duì)方接受等。這種能力主要用來(lái)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)狀況，使之能夠得到有效的解決。

5.教書育人的能力

我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)技能的同時(shí)，需要有效的將它傳播出去。有了前面四點(diǎn)的基礎(chǔ)，我們需要進(jìn)行有效的漢語(yǔ)和漢文化的教學(xué)措施。

我們綜合闡述了五位一體的本質(zhì)，既然說(shuō)到是五位一體，那就是缺了誰(shuí)都不行。我們專業(yè)的學(xué)生，必須嚴(yán)格要求自己，平常人做到四點(diǎn)就很厲害對(duì)我們來(lái)說(shuō)只能是不及格。平常人做到五點(diǎn)叫做天才對(duì)我們來(lái)說(shuō)只能是合格。

二、幾點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)能力的措施

課堂這個(gè)充滿魅力的地方永遠(yuǎn)是培養(yǎng)各種能力的發(fā)源地，我們培養(yǎng)專業(yè)能力應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)青春歲月。所以我們?cè)谶@篇文章中，最為重要的最為適合作為切入點(diǎn)的就是對(duì)教學(xué)方面的探索。

1.只有過(guò)硬的心理素質(zhì)才能成就敏銳的跨文化交際意識(shí)

所謂的跨文化意識(shí)，就是當(dāng)你與他國(guó)人民進(jìn)行交流時(shí)，說(shuō)出的每一句話都是經(jīng)過(guò)慎重考慮的，慎重考慮的方面這樣的：我們國(guó)家表達(dá)這樣的意思是如何說(shuō)的，他國(guó)是如何描述的。我需要用什么樣的方式才能讓他理解而且不止于會(huì)產(chǎn)生矛盾。這樣的意識(shí)需要不斷的實(shí)踐積累才能形成下意識(shí)的反應(yīng)。這對(duì)于學(xué)生自己來(lái)做事很難得，所以就需要我們教師，在平常的課堂教學(xué)之中，可以給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。學(xué)生在課堂上逐漸積累了自信，實(shí)踐起來(lái)才能更加胸有成竹，才能縮短時(shí)間，快速輕車熟路。

2.巧妙設(shè)計(jì)課堂的內(nèi)容傳播形式，綜合培養(yǎng)出學(xué)生的應(yīng)用能力

我們專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)講還是很年輕的，是朝陽(yáng)專業(yè)。正因?yàn)槿绱耍艜?huì)優(yōu)點(diǎn)明顯，缺點(diǎn)突出。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還沒能摸索出系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)手段和措施，這對(duì)于我們教師來(lái)講，是一個(gè)極大的考驗(yàn)。我們能做的，就是和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)探討，并比學(xué)生多付出百分之兩百的熱情投入進(jìn)去，深度擴(kuò)展書本以外的知識(shí)。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在課堂上多實(shí)踐，只有實(shí)踐才能讓學(xué)生們切身的感受之中的魅力所在，才能最有效最快速的提升學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

凡事都不能一下子就走向成功，尤其是我們這個(gè)新專業(yè)。本文著重講解了課堂上所要做的事情，但是我們?cè)谏钪校瑧?yīng)當(dāng)將課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，靈活的運(yùn)用課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有這樣，課堂的精心設(shè)計(jì)才能夠有效果，才能夠得到最大化的發(fā)揮，學(xué)生的跨文化交際能力，才能夠得到無(wú)死角全方位的提升。

[1]王永杰.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].西藏教育，2010（12）：42-44.

[2]童惟.全球化視野下非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（1）：23-25.