吳志仙

（福建省仙游縣大濟中學莆田市351100）

在高中的地理教學中教案起著十分重要的作用，教案質(zhì)量的好壞決定著教師的課堂教學質(zhì)量的好壞，可以使教師的課堂教學有計劃、有步驟的進行，進而可以更好的提高學生的學生的綜合能力。

一、高中地理教案的組成

高中地理的教案主要有由課題、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計七個部分組成。教案的每個部分都影響著教案的整體性。一個好的教案設(shè)計每個部分的設(shè)計都應該體現(xiàn)新課程的教學理念，反映教育教學的規(guī)律。

1.課題。課題的名稱是教案設(shè)計的標題，包括單元、章節(jié)、題目等，為教案的設(shè)計指明了方向，可以使教師明確講授的主要課題。

2.教學目標。新課程改革后的教學目標主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學維度。教學目標是教師的課堂教學的教學方向，可以為教師的課堂教學提供有效的指導，對于教師的課堂教學有著十分重要的作用。教學目標的制定要在教師對于本課知識全面掌握的基礎(chǔ)上進行制定，這樣才能保證教學目標制定的科學性，為教師的教學和學生的學習提高明確的方向。

3.教學的重點和難點。教學的重點和難點的確定要求教師要全面掌握本課的地理知識，來確定學習的重點和難點。這樣能使使教學明確教學重點，合理分配教學時間。

4.教學方法。教學方法是指教師在教學過程中采取怎樣的手段和方法進行課堂教學，教師要靈活使用教學方法，教師教學方法的設(shè)定要根據(jù)教學內(nèi)容和課堂的實際情況，要注重將直觀教學法同探究教學法、實驗教學法相結(jié)合，采用靈活多樣的教學方法進行教學。

5.教學過程。教學過程是指教師通過各種教學方法對于學生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程。教師在課堂要根據(jù)教學的目標求和本課知識的重點和難點，通過一定的教學方法來指導學生學習文化知識，并在這個過程中培養(yǎng)學習的能力。

6.板書。板書是對教學內(nèi)容進行的系統(tǒng)的總結(jié)，所以板書的設(shè)計既要簡單明了，又要具有邏輯性，突出教學重點，體現(xiàn)各部分知識之間的聯(lián)系。板書的設(shè)計可以采用多種的形式，既可以采用文字的形式，又可以采用圖標的形式。

7.教學反思。教學反思是對于整教學過程完成之后的一個總結(jié)，既可以總結(jié)教學過程中的好的方面，也可以總結(jié)教學過程中的缺點與不足。

二、高中地理教案的設(shè)計原則

1.以學定教原則。傳統(tǒng)的高中地理教案，主要以教師的教學為中心，主要研究教師在教學活動中通過怎樣的方式教會學生地理知識。而新課程標準要求教師要堅持以學定教的原則。這就要求整個教案的設(shè)計要以如何促進學生學習為中心，將“學”確定為教案設(shè)計的核心位置而不是“教”。教師的教案的設(shè)計要突出學生的學習地位，整個教師的教學活動要以學生為中心，重視培養(yǎng)學生的學習能力。

2.同步設(shè)計原則。教師在設(shè)計教案過程中不要忘記對于學案的制定，教案與學案是不不不能分開的必須同步進行，教師的教案重視對教學的教學方法的設(shè)計，而學案重視對于學生的學習方法的設(shè)計。教師的教學方法和學生的學習方法使分不開的，所以教案的設(shè)計離不開學案的設(shè)計，二者要同時進行。

3.學科思想原則。學科的思想是一個學科的靈魂，反映這個學科的特點。在教案的設(shè)計過程中要積極貫徹地理的學科思想。使學生在教師的教學過程中潛移默化受到科學思想的影響，在不知不覺中養(yǎng)成地理學科的學習思維，這樣不僅能夠提高學生的學習能力，還會加深學生對于地理學科的本質(zhì)的理解。

二、高中地理教案的實施

1.靈活運用。要深刻的理解設(shè)計地理教案的意義和作用。地理教案的主要目的是方面教師的教學，使教學早教學過程中有目的、有意識的向?qū)W生傳授地理知識，同時培養(yǎng)學生學習地理的能力。地理教案的主要作用是指導教師的教學。教師在日常的教學實踐中不要備教案所限制住，要根據(jù)實際的課堂教學情況，采用靈活的教學方法。

2.集體運用。學案與教案設(shè)計的主要目的是增加課堂教學的質(zhì)量，教案和學案是溝通教師的教學和學生學習的橋梁。要使教案和學案的作用得到充分發(fā)揮，就要改變傳統(tǒng)的教學觀念，教師要認識到學案和教案不只是為教師服務(wù)的，它的主要服務(wù)對象是學生。所以教案和學案的使用要堅持集體運用的原則，使教案和學案成為教師教學和學生學習的幫手。

3.科學管理。教案和學案是教師教學和學生學習的重要依據(jù)，可以使教師的課堂更加的有計劃、有重點，使課堂的教學更具有實效性，還可以提高學生的學習效率，使學生有目的的進行地理知識的學習。所以要加強對于教案和學案的科學管理。

高中地理教案的設(shè)計與實施對于高中的地理課堂教學十分的重要，是溝通教師如何教學和學生如何學習的紐帶。而高中地理的教案的設(shè)計需要教師對于高中的地理有著較深的理解。為了使高中地理教案的設(shè)計與實施更具有科學性、合理性，教師要不斷的提高教學水平為高中的地理教學做出貢獻。

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[3]陳澄.新編地理教學論[M]華.東師范大學出版社，2007