多媒體輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。把多媒體教學(xué)引入高中語文課堂教學(xué)中，實現(xiàn)多媒體與高中語文課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。多媒體在語文教學(xué)中的運用，使用恰當(dāng)，會起到錦上添花的效果。

一、高中語文課堂運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（1）豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。語文教學(xué)中只有積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的主觀能動性，他們才會樂于接受。

多媒體是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的最佳辦法。它不僅能有效的調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于活躍課堂氣氛，學(xué)生加深對課文的理解。多媒體的特點是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

如，講白居易《琵琶行》這首詩時，配上視頻播一曲哀怨動人的琵琶曲，讓切題的畫面和音樂帶著學(xué)生的思維與情感進(jìn)入詩的意境，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法企及的效果。在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，播放電視劇王熙鳳出場的片段，能讓學(xué)生更好理解她“未見其人，先聞其聲”的出場方式。

（2）變抽象為形象，突出重點，突破難點。語文教學(xué)中有些內(nèi)容比較難以理解，教師能適時利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)的突破口。

如，講授《大堰河———我的保姆》時，為了表現(xiàn)大堰河凄苦的人生，可以播放了二胡獨奏曲《二泉映月》，哀婉、凄涼的旋律再加上教師充滿感情的范讀，渲染出強烈的傷感氛圍;在講解結(jié)束時，可以播放滿文軍的《懂你》，加深同學(xué)對母愛的理解。對于《宇宙的邊疆》這樣有難度的科普文，老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣，這時導(dǎo)入文本時就顯得非常重要，我們應(yīng)抓住對宇宙的好奇心及解說詞的本身特點來設(shè)置情境導(dǎo)入。可以播放《宇宙與人》的視頻片段，一遍只有畫面沒有聲音，一遍畫面和聲音都有，然后讓學(xué)生談觀后感，并討論解說詞的作用。這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時既激發(fā)了學(xué)生探索宇宙的興趣，又對解說詞在電視畫面中的作用和特點有了直觀的感受。讓學(xué)生更快進(jìn)入文本，能在較短的時間內(nèi)掌握課文內(nèi)容，也對宇宙有了更高層次的認(rèn)識，增強了使命感。此時學(xué)生更直觀輕松地理解文章內(nèi)容，在一種愉悅的狀態(tài)下接收語文信號。

（3）擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)中涉及到的作家作品、寫作背景、時代背景，可以在必要的時候利用多媒體提供給學(xué)生。

如，教學(xué)《赤壁賦》時，當(dāng)討論蘇軾的寫作意圖和詩歌的主題不能進(jìn)一步深入時，教師可以插入關(guān)于蘇軾寫這首詩時的思想狀態(tài)及所處的時代背景，有效地促進(jìn)了討論的深入。在教授學(xué)習(xí)重點時，多媒體課件的交互性能省時高效地將整節(jié)課或整個章節(jié)的內(nèi)容漸次顯示，它有利于學(xué)生建立有機(jī)的知識結(jié)構(gòu)和形成長期的記憶，大大提高學(xué)生掌握知識的能力和課堂效率。在教學(xué)效果的反饋上，多媒體教學(xué)能讓老師根據(jù)反饋的信息給予學(xué)生及時而有效的指導(dǎo)，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

二、多媒體在運用過程中要注意的方面

多媒體作為一種輔助手段，必須堅持適度的原則?！拜o助”決定了它的一切設(shè)計都是教學(xué)服務(wù)，而不是代替教學(xué)。如果夸大多媒體作為輔助性手段的作用，勢必會使多媒體教學(xué)產(chǎn)生許多誤區(qū)。因此，在教學(xué)中注意以下幾點：

（1）多媒體是一種工具、一種方法、一種手段。因而多媒體教學(xué)必須正確認(rèn)識和處理各種辯證關(guān)系，不能盲目利用，要有選擇地根據(jù)實際情況運用。

（2）運用多媒體教學(xué)時，要選擇好恰當(dāng)?shù)那腥朦c，配合教學(xué)。

（3）評價多媒體教學(xué)時應(yīng)看它是否輔助教學(xué)，達(dá)到了既定的目標(biāo)。

（4）多媒體教學(xué)依然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)必須在與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分利用高科技技術(shù)，以達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)的目的。

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，永定教育現(xiàn)代化的步伐邁得越來越堅實。盡管在高中語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用還存在著一些不足，但我們更應(yīng)該認(rèn)識到多媒體教學(xué)手段是一種現(xiàn)代的教學(xué)方式，對我們高中語文教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出更多人才，為中國夢的實現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

江仲琴，教師，現(xiàn)居福建龍巖。