馬志

【摘 要】影響小學(xué)高段作文教學(xué)水平與質(zhì)量的因素有很多，究其瓶頸一是在于學(xué)生沒有素材可寫，二是在于沒有好的方法可用。通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三觀教學(xué)法”打破作文教學(xué)瓶頸，即：微眼觀生活，積累寫作素材；用心觀世界，拓寬寫作視野和手段；以法觀音律，增添作文生動性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 教學(xué)改革 觀察 積累 拓寬

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0112-02

近年來，小學(xué)作文教學(xué)受到越來越多地關(guān)注，作文教學(xué)方法也是百花齊放，眾說紛紜，莫衷一是。但從總體看，作文教學(xué)的質(zhì)量仍不理想，就小學(xué)高段來講主要表現(xiàn)在兩個瓶頸：一是沒有寫作素材，學(xué)生搜腸刮肚，寫不出來；二是寫作方法欠缺，學(xué)生平鋪直敘，寫不生動。小學(xué)高段學(xué)生正從兒童向少年過渡，是長身體長知識的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷遞增。在習(xí)作方面不僅要求能用詞準(zhǔn)確、語句通順，還要求能有條理、有中心，內(nèi)容具體，真實(shí)可信。針對上述問題該如何讓孩子擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地呢？該如何有效提高學(xué)生現(xiàn)有寫作水平呢？

其實(shí)，語文教學(xué)中，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的效果也在作文教學(xué)中得到充分體現(xiàn)和有力反饋。我根據(jù)語文教學(xué)的這一特點(diǎn)，結(jié)合高段學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，逐步凝成小學(xué)高段作文“三觀教學(xué)法”，且收到了良好的教學(xué)效果。

一、微眼觀生活

“觀生活”，就是仔細(xì)觀察實(shí)際生活中的事物或現(xiàn)象。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明文規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視自己的獨(dú)特感受，積累寫作素材?！庇^察是進(jìn)行寫作的前提，眼睛就是攝像機(jī)，經(jīng)過觀察，就會把現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)貌映入腦海中，再經(jīng)過大腦的判斷分析，區(qū)分出生活中的真善美與假惡丑，最后用自己的筆將自身的情感體驗(yàn)抒發(fā)出來，這樣寫出來的東西就相對真實(shí)深刻了，正如法國雕塑家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此教師要把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)生活中，帶到大自然中，帶到社會實(shí)踐中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，去體驗(yàn)生活的多姿、生命的多彩以及成長的快樂。

“微眼”，是指在觀察時要從小處著眼。使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會觀察的良好習(xí)慣，培養(yǎng)觀察入微的能力對于寫好作文是至關(guān)重要的，而對于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，觀察自己的親身經(jīng)歷更為重要。我在平時的作文教學(xué)中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從小處做起，從細(xì)處入筆，從一人一物學(xué)起。例如，我們老師往往讓學(xué)生以“運(yùn)動會”為題寫作，但是多數(shù)學(xué)生卻不能突出重點(diǎn)，寫出來的作文如同“流水賬”。如果老師事前指導(dǎo)學(xué)生用“微眼”觀察，寫《我們班的冠軍》、《他的堅持》、《不知疲倦的拉拉隊員》等，就會寫出視角獨(dú)特、層次分明的好作文來。

二、用心觀世界

“觀世界”，是指拓寬學(xué)生視野，在廣闊的范圍收集作文素材，用多種媒介進(jìn)行寫作。

（一）多閱讀

杜甫云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句詩很有力地說明了閱讀與寫作的關(guān)系?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》上寫道：“閱讀是收集信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。因此，我們要重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，將“寫作”長期植根于“閱讀”的沃土中，使學(xué)生更好地從“閱讀”中汲取“寫作”的源泉。？學(xué)生通過閱讀積累了素材、學(xué)習(xí)方法，如此，寫作時才能左右逢源，充分客觀地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

（二）跳出教材禁錮

要跳出教材禁錮，寫作的內(nèi)容要有時代感，要與時俱進(jìn)，那些陳谷子爛芝麻的事情就不要提，比如贊美老師熬夜備課，誰誰背人過河就沒有新意了，這些不是沒有說服力，而是今天的學(xué)生不易理解。我們生活在一個信息廣博的多元時代，周圍的事物在日新月異地變化，人與人之間地交流也越來越廣泛。這為作文教學(xué)提供了很多素材，作文教學(xué)就不能只停留在教材中，去寫與生活脫節(jié)、與學(xué)生相去甚遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以寫熱門話題，可以寫網(wǎng)絡(luò)趣事等等，只要我們不閉目塞聽，細(xì)心觀察，用心感受，總會有讓我們動情的、可寫的東西。

（三）與時代接軌

要與時代接軌，運(yùn)用多種媒介寫作。過去，我們要求用學(xué)生寫摘錄筆記、寫周記的辦法，實(shí)時記錄寫作素材、學(xué)習(xí)寫作方法，以達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。隨著時代的進(jìn)步，各種新興媒介的出現(xiàn)，老師可以試著指導(dǎo)學(xué)生使用這些媒介，比如旅游參觀時，可以用DV、錄音筆作記錄；及時的事件、情感可以用QQ、微信作記錄等。這樣學(xué)生既有興趣，又做了素材積累，寫作時就能得心應(yīng)手，信手拈來。

“用心”，就是要學(xué)生通過作文表達(dá)出內(nèi)心的感受、情感。奧地利著名小說家卡夫卡說過：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。在指導(dǎo)學(xué)生作文時，要鼓勵學(xué)生說真言、抒真情，真正做到像巴金說的：“把心交給讀者”，才會打動讀者，引起讀者的共鳴。老師對于學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)見解、情感態(tài)度要予以保護(hù)，要予以鼓勵。

三、以法觀音律

這里的“音律”指音樂之美，即寫出來的文章讀起來好聽，

就是通常說的有文采。那就是有節(jié)奏，講究句式的選擇，詞語的錘煉，結(jié)構(gòu)的編排。而“音律美”也正是中國傳統(tǒng)文學(xué)的精髓之一，在教學(xué)中，我們要把這“音律”潛移默化地教給學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屛恼鲁霾省τ谛W(xué)高段學(xué)生來講，可以不用弄懂個中原因，但要通過老師有意地指導(dǎo)進(jìn)行方法地實(shí)踐。

葉圣陶說：“文章寫完之后，最好是念一兩遍……要念起來上口，聽起來順耳。”的確，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生聽、說、讀的能力不斷提高，課堂上偶爾讀錯一個句子或說錯一句話，學(xué)生就能迅速地聽辯出來，并提出改進(jìn)意見。那么，我們何不用讀的方式來引導(dǎo)學(xué)生修改呢？學(xué)生作文寫好以后，教師不要急于收上來?？砂才艜r間讓他們拿出來朗讀，運(yùn)用聽覺器官來檢查、修改自己的文章。

小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)掌握的一些修辭方法，在作文教學(xué)中要加以運(yùn)用。例如，運(yùn)用排比的手法來增強(qiáng)文章節(jié)奏感，把比喻、擬人、引用等常見修辭嵌入文中來增添文章的生動性，適當(dāng)運(yùn)用押韻的方法體現(xiàn)文章的韻律美，并逐步革除說“土話”的現(xiàn)象。

綜上所述，小學(xué)生高年級的作文教學(xué)，就是要求孩子們多觀察生活，積累素材；與時代接軌，拓寬寫作視野和體現(xiàn)青春風(fēng)采；注重運(yùn)用方法，為文章添彩。通過訓(xùn)練三種方法的“觀”，就能逐漸提高作文寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉圣陶《語文教育論集》.

[2]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[3]王雪梅.《構(gòu)建新課標(biāo)下的作文教學(xué)體系》.