雷芳萍

【摘 要】在中學的校園管理過程中，校園文化建設(shè)是重要的內(nèi)容之一，良好的校園文化可以使學校的精神面貌得到弘揚，充分展現(xiàn)出學校的辦學特色，集中體現(xiàn)出學校的教學理念，更能體現(xiàn)出學校在辦學過程中的文化沉淀。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對中學的校園文化建設(shè)提出了更高的要求，但在校園文化建設(shè)的過程中沒有得到很好的體現(xiàn)，文章從中學校園文化建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，對如何做好校園文化建設(shè)的落實做了有關(guān)論述。

【關(guān)鍵詞】中學校園；校園文化；現(xiàn)狀分析；建設(shè)措施

校園是老師和學生活動的重要場所，雖然校園文化并沒有明文對其進行規(guī)定，但它卻是學校辦學的特色所在，校園文化建設(shè)主要內(nèi)容包括：校園風紀，學風建設(shè)，師生關(guān)系以及校園環(huán)境氛圍等內(nèi)容，校園文化建設(shè)得好，會對學生提供好的教育環(huán)境和平臺，能夠促進學生自身的文化學習意識，以及陶冶學生的情操，使學生在一個良好的學校氛圍中成長并學到知識，同時對整個社會精神文明建設(shè)也起到推動作用。由此可見落實校園文化建設(shè)對于學校管理的重要性，因此加大對校園文化建設(shè)落實的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、中學校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對中學的校園文化建設(shè)提出了更高的要求，目前在校園文化建設(shè)的過程中也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，主要包括：

（一）學校規(guī)劃無主題，配套設(shè)施不到位。我國現(xiàn)在雖然存在地區(qū)和貧富差別，但應(yīng)該辦校和如何辦校已不是問題，現(xiàn)在主要問題是學校建設(shè)在辦校初基本處于無規(guī)劃、沒主題的狀態(tài)，思想相對保守，僅僅認識到政府投點資，學校就建棟樓，只要有學生，招個老師就辦班；學校把教學樓、圖書館等建得高大上就可作為炫耀的資本，但是它發(fā)揮物質(zhì)文化的作用的效率比較低。例如一些圖書館，沒有對學生整天開放，不更新書籍，書籍的類型學生不喜歡等。學校把追求升學率當做辦校的目標，沒有正確引導學生，行行出狀元的理念。學校建設(shè)沒有激發(fā)老師的潛能，使得老師的教學既有數(shù)量又有質(zhì)量?？傊?，校園文化建設(shè)應(yīng)該有主題，老師和學生對學校有認同感和歸宿感。

（二）學校管理重教育，校園文化不重視。由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多中學并沒有真正認識到加強校園文化建設(shè)的重要性，對中學校園文化建設(shè)尚未形成共識，特別是在新形勢下校園文化活動的特點是缺乏專門的研究和部署，也將局限于僅僅通過校園文化活動，忽視了校園文化對學生的發(fā)展，在很多方面受到了顯示，存在著計劃不能完全實現(xiàn)的情況，因此，教育效果并不明顯。例如，有的學生不知道學校成立時間，對發(fā)生過的一些重大事件也知之甚少。

（三）學?；顒又匦问?，素質(zhì)教育沒體現(xiàn)。校園人更多的校園文化的被動接受，主動消化的比較少。校園文化活動只是一些節(jié)日期間組織的活動，一些因為科學知識組織的活動較少，組織的校園文化活動缺乏系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性計劃，通常是一個臨時安排，更少的長期規(guī)劃戰(zhàn)略思想；設(shè)計從學?；顒拥慕嵌?，忽視從教師和學生的角度設(shè)計。例如，學?；顒哟蠖嘁蕴亻L生參與為主，普通學生參與不多。

（四）學校建設(shè)缺特色，歷史沉淀實在少。大多數(shù)學校在校園文化建設(shè)，沒有整體設(shè)計和長遠來看，缺乏長期規(guī)劃，短期目標和實施計劃隨意性比較強，建設(shè)環(huán)境文化、制度文化、精神文化建設(shè)三駕馬車各奔東西，而不是一個系統(tǒng)。大部分學校沒有校園文化鮮明的個性特征，以反映學校的特色，歷史淵源和發(fā)展趨勢，所有學校特色趨于相同。例如，作為校園文化的校訓和?；眨蠖鄶?shù)校訓流于形式，內(nèi)容相似。

二、如何做好校園文化建設(shè)的落實

針對目前中學校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，要結(jié)合實際情況采取相應(yīng)的措施，具體如下：

（一）明確主題，加大投入。中學校園物質(zhì)文化建設(shè)，抓住“投入”和“規(guī)劃”兩個主要方面。首先，增加財政支持，提高物質(zhì)文化建設(shè)的經(jīng)濟基礎(chǔ)，通過融資，提高學校的經(jīng)濟實力，以構(gòu)建一個美麗的校園，實現(xiàn)物質(zhì)文化的目的。第二，良好的規(guī)劃和設(shè)計建設(shè)校園物質(zhì)文化，物質(zhì)文化依靠資金支持是不夠的，但也應(yīng)加強內(nèi)涵的修養(yǎng)，提高物質(zhì)的品質(zhì)量實現(xiàn)文化建設(shè)的目的。

（二）思想統(tǒng)一，建管共抓。學校黨和各級管理機構(gòu)應(yīng)當高度重視校園文化建設(shè)，并向?qū)W校校園文化建設(shè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略納入日常工作當中，整體設(shè)計和規(guī)劃校園文化建設(shè)，充分調(diào)動師生員工的積極性，發(fā)揮他們的主觀積極參與校園文化建設(shè)。努力形成以學生為主體，教師為主導，學校為主要驅(qū)動力，形成上下齊抓的新模式。建立和發(fā)展一個更穩(wěn)定的校園文化建設(shè)，使校園文化建設(shè)走向普及，高層次、高質(zhì)量的健康發(fā)展方向。

（三）健全機制，形式多樣。中學校園文化建設(shè)活動，要做到內(nèi)容豐富和效果長久的目的。首先，學校的豐富的文化活動，學生可以通過文化活動質(zhì)量的提升和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該進一步擴大范圍和內(nèi)容，尤其應(yīng)注意學生的團結(jié)合作能力，引導學生去探索社會的“走出去”的能力。第二，建立長效機制，聽學生的建議，總結(jié)活動的效果和經(jīng)驗。努力做每一個活動都能使學生有所收獲，組織的每個活動都能使學生得到生長。

（四）特色明顯，便于傳承。具有特色的校園文化是學校的魅力。決定學校園文化生活的風格，影響學生的氣質(zhì)特征。不同的學校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點，結(jié)合校園的地理位置、教師教學研究和學校的中心工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學風格，學習風格和學校精神為核心，通過學習，以開放的態(tài)度，發(fā)展多元化、高品位的文化活動，創(chuàng)建一個良好的、寬松的文化環(huán)境，傳播主流意識形態(tài)和文化，這對加強校園文化建設(shè)的意義非常大。

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