申田靜++陳俊

摘 要 在線考試系統(tǒng)是教育教學(xué)測(cè)評(píng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。利用中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，搜集整理近十年在線考試系統(tǒng)相關(guān)文獻(xiàn)，研究在線考試系統(tǒng)的樣本源分布、研究者專(zhuān)業(yè)背景分布等發(fā)展數(shù)據(jù)，以期對(duì)相關(guān)學(xué)者的學(xué)習(xí)研究提供參考。

關(guān)鍵詞 在線考試系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)管理系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）14-0019-04

Comprehensive Describes of Domestic Online Examination System//SHEN Tianjing， CHEN Jun

Abstract Online examination system is a trend of education evaluation development. Taking advantage of CNKI， the paper collected nearly a decade online examination system related lite-rature， researched sample Source distribution of online examination system and the researcher professional background distribution of developed data， in order to provide reference for the study and research related to academics.

Key words online examination system； network； teaching mana-gement system

1 前言

從單機(jī)考試系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)，考試作為衡量教育效果和學(xué)生能力的重要手段，正經(jīng)歷著網(wǎng)絡(luò)化、無(wú)紙化的變革。而在線考試系統(tǒng)因其更先進(jìn)、便捷、公平的優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)下各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)部門(mén)的測(cè)評(píng)選擇。本文以“在線考試系統(tǒng)”“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”“互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)資源庫(kù)1998～2014年12月內(nèi)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，分析得出國(guó)內(nèi)在線考試系統(tǒng)的研究綜述。

2 在線考試系統(tǒng)簡(jiǎn)述

在線考試系統(tǒng)，也被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)考試系統(tǒng)。因?yàn)椴煌芯空咴O(shè)計(jì)系統(tǒng)的需求及功能不同，在線考試系統(tǒng)被賦予不同的概念。與其他領(lǐng)域名詞不同，在線考試系統(tǒng)沒(méi)有一個(gè)權(quán)威、規(guī)范、統(tǒng)一的定義。在對(duì)所搜文獻(xiàn)進(jìn)行研究后，挑取出其中引用度較高的作者觀點(diǎn)。新疆昌吉學(xué)院的馬寶英認(rèn)為[1]，在線考試系統(tǒng)是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓考試者在連入到網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行考試答題。在線考試中，試卷是從服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取試題后動(dòng)態(tài)生成的；考試者的答案通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸而將記錄在服務(wù)器中；試卷提交后，閱卷工作是由計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行的，并產(chǎn)生考生的最終成績(jī)。

根據(jù)考試內(nèi)容和所需網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不同，現(xiàn)階段在線考試系統(tǒng)可分兩種[2]：一是在局域網(wǎng)下進(jìn)行的在線考試系統(tǒng)，此種考試較正式、保密度高，需要考生統(tǒng)一在一個(gè)地點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行，如英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職業(yè)技能考試以及行業(yè)考試等比較正式的、國(guó)家統(tǒng)一的考試；另一種是在Web環(huán)境下的在線考試系統(tǒng)，這種考試對(duì)地點(diǎn)、時(shí)間沒(méi)有特別強(qiáng)制性的要求，考生只需在能連接到互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上登錄相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，即可進(jìn)行答題測(cè)試，如一些學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供練習(xí)、測(cè)驗(yàn)的教學(xué)管理系統(tǒng)中的考試模塊。

3 文獻(xiàn)研究在線考試系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀

在線考試系統(tǒng)的研究時(shí)間分布 以“在線考試系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)里進(jìn)行搜索，共得出文獻(xiàn)2237篇。按時(shí)間維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分布情況如圖1所示。由圖1可知，1998年開(kāi)始即有人發(fā)表了與在線考試系統(tǒng)相關(guān)的文獻(xiàn)，不過(guò)，在2003年之前，雖然發(fā)表文章逐年增長(zhǎng)，但是年均數(shù)量?jī)H在8.3篇，表明對(duì)此研究較少；從2004年開(kāi)始，相關(guān)研究文獻(xiàn)增多，尤其在2004～2006年間，文獻(xiàn)年均增長(zhǎng)率為86.41%；之后增長(zhǎng)放緩，但數(shù)量仍呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，2006～2010年間，年均增長(zhǎng)率為19.16%，年均出版數(shù)量在206.8篇；直至2011年，在線考試系統(tǒng)研究文獻(xiàn)最多為294篇，其后三年文獻(xiàn)出版量有所減少，但仍保持在年均180篇以上。

在線考試系統(tǒng)的樣本源分布 文章選取近10年來(lái)有關(guān)在線考試系統(tǒng)的研究文獻(xiàn)作為研究樣本，樣本源類(lèi)別設(shè)置為碩博論文和期刊兩類(lèi)，利用CNKI的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)樣本文獻(xiàn)的來(lái)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表1。

依據(jù)表1可知，這十年期間在線考試系統(tǒng)碩博論文的數(shù)量較期刊量少，期刊發(fā)表周期比學(xué)位論文發(fā)表周期短很多，是其中的重要原因之一。

在線考試系統(tǒng)的主要研究者專(zhuān)業(yè)背景分布 研究者的專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)了解高校教育培養(yǎng)方向和在線考試系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)有一定的作用。所以，分析研究者的專(zhuān)業(yè)背景，也是在線考試系統(tǒng)相關(guān)研究的一個(gè)有意義的方向。本項(xiàng)研究樣本取自2005～2014年十年間的530篇碩博論文，對(duì)其作者專(zhuān)業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖2）。

如圖2所示，軟件工程專(zhuān)業(yè)的研究生所占比例最大，約為60.00%；其次為計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件與理論等計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生，總共約占34.36%；然后是教育技術(shù)學(xué)（包括現(xiàn)代教育技術(shù)），約占2.00%；其余專(zhuān)業(yè)所占比例較小，統(tǒng)歸到其他專(zhuān)業(yè)中，約為3.64%，主要有電子與通信工程、控制理論與控制工程等專(zhuān)業(yè)的研究生。由此可知，在線考試系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生為主要研究人員，其中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)偏多些。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)里以專(zhuān)碩現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研究生偏多，這與在線考試系統(tǒng)本身更具有實(shí)踐應(yīng)用的意義不無(wú)相關(guān)。

在線考試系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)分析 考試系統(tǒng)執(zhí)行考試的作用，需要具備用戶管理與權(quán)限認(rèn)證、考試過(guò)程控制與統(tǒng)計(jì)分析、試題資源庫(kù)建設(shè)與維護(hù)、信息反饋這四個(gè)基礎(chǔ)功能。在此前提下，系統(tǒng)再加以其他特色的輔助設(shè)計(jì)。對(duì)十年內(nèi)530篇碩博論文樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國(guó)內(nèi)已有在線考試系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)應(yīng)用較多的主要有以下三種設(shè)計(jì)方案。

方案一：該網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)分成用戶注冊(cè)子系統(tǒng)、在線考試子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理與維護(hù)子系統(tǒng)三部分[3]，系統(tǒng)的主要功能模塊見(jiàn)圖3。

方案二：該系統(tǒng)分屬七個(gè)大模塊，分別為考試管理、題庫(kù)管理、考生管理、試卷管理、教師管理、管理員管理及系統(tǒng)維護(hù)[4]。該系統(tǒng)特點(diǎn)是對(duì)各部分功能進(jìn)行細(xì)分，明確制定了考生、教師、管理員等用戶的權(quán)利范圍，使系統(tǒng)運(yùn)行更便捷、更公正，系統(tǒng)的主要功能模塊見(jiàn)圖4。

方案三：此在線考試系統(tǒng)分為在線考試子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)，分別對(duì)應(yīng)系統(tǒng)的前臺(tái)和后臺(tái)功能，其最終實(shí)現(xiàn)的功能結(jié)構(gòu)如圖5所示[5]。

以上三種類(lèi)型的功能結(jié)構(gòu)圖，在功能模塊劃分上有所差別，但基本均是圍繞考試系統(tǒng)用戶管理與權(quán)限認(rèn)證、考試過(guò)程控制與統(tǒng)計(jì)分析、試題資源庫(kù)建設(shè)與維護(hù)、信息反饋四個(gè)基礎(chǔ)功能而設(shè)計(jì)的。

在線考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)模式分析 根據(jù)對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行分析，目前考試系統(tǒng)有三種模式存在：第一種為局域網(wǎng)型網(wǎng)上考試系統(tǒng)，又稱(chēng)客戶機(jī)/服務(wù)器（簡(jiǎn)稱(chēng)C/S）網(wǎng)上考試系統(tǒng)，即將數(shù)據(jù)庫(kù)（試題庫(kù)）內(nèi)容放在遠(yuǎn)程，服務(wù)器上，在客戶機(jī)上安裝相應(yīng)軟件，考生通過(guò)打開(kāi)軟件客戶端進(jìn)行考試答題；第二種是基于瀏覽器/服務(wù)器（簡(jiǎn)稱(chēng)為B/S）的網(wǎng)上考試系統(tǒng)，即客戶機(jī)不用在自己計(jì)算機(jī)上安裝客戶端，只需瀏覽相應(yīng)網(wǎng)站，即可在線進(jìn)行操作答題；第三種則是B/S與C/S相結(jié)合使用。

兩種模式各有其應(yīng)用領(lǐng)域和特點(diǎn)：C/S模式的信息保密性、程序規(guī)范性更好，B/S模式在便捷性、效率、可擴(kuò)展性方面具有更優(yōu)越的特性。通過(guò)對(duì)所查文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，近些年社會(huì)上各類(lèi)型專(zhuān)業(yè)考試多數(shù)采用C/S型網(wǎng)上考試系統(tǒng)，而B(niǎo)/S考試系統(tǒng)則大多數(shù)應(yīng)用于學(xué)生自我測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)檢驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)在線考試延伸了傳統(tǒng)考試考場(chǎng)的操作空間和涵義，在教育信息化的進(jìn)程中，在線考試系統(tǒng)必將占據(jù)一個(gè)不可或缺的重要位置。綜觀在線考試系統(tǒng)文獻(xiàn)研究情況，在線考試系統(tǒng)理論和實(shí)踐的研究最近幾年熱度有些微降，研究總量減少，但是專(zhuān)業(yè)深度和創(chuàng)新性沒(méi)有停滯，依然有許多教育工作者和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)者在認(rèn)真投入到優(yōu)化和改進(jìn)在線考試系統(tǒng)中，使其更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)。相信在不久的未來(lái)，在線考試系統(tǒng)必將得到更優(yōu)化發(fā)展，為教育教學(xué)提供更便捷的服務(wù)。

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