李劍

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，體育教學(xué)越來越受到重視。身體是革命的本錢，在中學(xué)階段大力開展體育教學(xué)活動，能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，更好的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。本文從我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，客觀分析存在的問題，并提出解決對策，以期為中學(xué)體育教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，國家對國民教育的改革進(jìn)入一個新階段，將體育納入升學(xué)選拔之中，這體現(xiàn)國家對體育教學(xué)的重視。本文從中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，客觀地探討存在的一些問題，并進(jìn)行對策分析，希望能為中學(xué)體育教學(xué)提供理論參考。

1 我國中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

新時期我國大力開展新課標(biāo)推廣工作，在體育教學(xué)活動中引起不小反響，傳統(tǒng)的教學(xué)思想得到革新，切實(shí)依據(jù)學(xué)生的身心需要來開展體育項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生的體育參與熱情、增強(qiáng)體育鍛煉意識上取得不少成果，但是，中學(xué)體育教學(xué)總體狀況不容樂觀，下面從三個方面加以闡述：

1.1 教師隊(duì)伍性別比例失衡問題

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國目前中學(xué)體育教師隊(duì)伍存在男女比例不合理的問題，通常的情況是男多女少，造成在某些情況的處理上缺乏師資力量的支持。比如，中學(xué)階段的學(xué)生都處在青春期，身體正處于發(fā)育階段，心理上面臨世界觀、價(jià)值觀和是非觀的定型，生理和心理都經(jīng)歷著急劇的變化。而男女教師在教學(xué)上能產(chǎn)生不同的影響效果，一般來說，中學(xué)階段的女生更適合女體育教師來帶課，女學(xué)生情感細(xì)膩，心理上對細(xì)節(jié)和情感反應(yīng)敏感而強(qiáng)烈，所以，選用女教師來帶女學(xué)生，不僅能在體育項(xiàng)目上幫助女學(xué)生掌握知識和技能，在課后的生活指導(dǎo)上也能發(fā)揮重要作用。與此同時，男教師能塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、拼搏的性格，男性的力量和智慧能很好傳達(dá)體育精神，帶動學(xué)生踴躍參加體育競技，用身體力行的示范作用來促進(jìn)體育課在學(xué)生心中的形象，從而對體育這門課產(chǎn)生興趣，并積極探索體育精神，怎樣用自己的聰明才智應(yīng)用于體育實(shí)踐中，幫助自己身心全方位的向上發(fā)展。但是在實(shí)際的體育師資配置中，出現(xiàn)男教師“一統(tǒng)江山”的局面，在中學(xué)很難發(fā)現(xiàn)女教師的身影。

1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的中學(xué)體育教學(xué)課時得不到保障，要么給文化課“讓位”，要么課時極少，根本達(dá)不到國家相關(guān)的規(guī)定。根據(jù)我國課程標(biāo)準(zhǔn)，初中體育課的課時要求是每周至少三課時，但實(shí)際遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，文化課是“正經(jīng)”課程，對于學(xué)生，關(guān)乎學(xué)習(xí)成績和升學(xué)，關(guān)乎班級職位晉升和榮譽(yù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生并不把除文化課意外的學(xué)科“放在眼里”；對于教師，班級成績的好壞關(guān)乎職稱評定，關(guān)乎績效考核，關(guān)乎職位晉升和個人榮譽(yù)，所以在實(shí)際操作中，體育課的時間被侵占，改成文化課。這種行為造成體育老師的崗位職責(zé)不能履行，對體育教師的積極性也是一種形成的打擊，無疑會影響體育的發(fā)展，往小處說，也影響學(xué)生的體育熱情。

1.3 體育硬件設(shè)施問題

由實(shí)地調(diào)查可知，我國1/3以上的中學(xué)的體育設(shè)施是不完備的，要么體育器材缺失，要么體育場地不足。在體育器材缺乏方面，特別是一些個體項(xiàng)目，比如羽毛球、乒乓球等道具不足，教師只能放棄這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，或者分批輪流練習(xí)，這會大大降低學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情，不能塑造良好的課題氛圍，長遠(yuǎn)來看，不利于體育課作用的充分發(fā)揮。在體育場地不足方面，特別是一些體育重點(diǎn)項(xiàng)目，比如800米、1000米長跑等，長跑是基礎(chǔ)項(xiàng)目，平時鍛煉能增強(qiáng)體魄，加強(qiáng)肺活量，學(xué)期結(jié)束時，長跑測試是每名學(xué)生必須合格的項(xiàng)目，一旦學(xué)校出現(xiàn)場地不足，不僅長跑項(xiàng)目無以為繼，在個人身體素質(zhì)上也是一種缺失。

1.4 教學(xué)目的存在問題

教學(xué)目的或者目標(biāo)關(guān)乎體育的命運(yùn)。如果體育教學(xué)的宗旨或者目標(biāo)偏離正軌，會導(dǎo)致教學(xué)活動走向歧途。在我國的體育教育中，教學(xué)目的可以說是模糊的。以前應(yīng)試教育的弊端影響深遠(yuǎn)，體育課程長時間內(nèi)是“可有可無”的存在，長而久之，造成師生對體育課的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，不僅在思想上忽視體育發(fā)展，而且在行動中將體育課推向“名存實(shí)亡”的境地，只要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.4.1教學(xué)內(nèi)容單一。在應(yīng)試教育“大行其道”的時候，體育課還在“茍延殘喘”，學(xué)校沒有明著取消體育課，因?yàn)槲覈逃嫌幸?guī)定，體育課需要測試，而學(xué)校為應(yīng)付考試，往往是考什么項(xiàng)目，就開設(shè)什么課程。嚴(yán)重偏離國家體育教育的教學(xué)宗旨，對體育的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。

1.4.2沒有充分考慮學(xué)生個體的情況。人的社會活動包括腦力活動和體力活動，在學(xué)校參與學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅僅是智力的開發(fā)和鍛煉，而且身體素質(zhì)的提升也十分重要，這關(guān)系學(xué)生的身心健康，以及人的全面發(fā)展。體育的意義在于，在提高身體機(jī)能，強(qiáng)身健體的同時，有效促進(jìn)人精神活動的展開。另一方面，“尺有所長，寸有所短”。不是每個人都適合進(jìn)行思維深造，每個人都有其優(yōu)劣勢。開展體育教學(xué)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才，我國是體育大國也是體育強(qiáng)國，對體育各方面的人才都需求旺盛，而中學(xué)開展的體育教育，能發(fā)掘?qū)W生的體育才能，促使學(xué)校“因材施教”，培養(yǎng)出專業(yè)豐富、素質(zhì)齊備的各種國家棟梁。

2 中學(xué)體育教學(xué)問題的對策分析

2.1針對體育教師隊(duì)伍存在的性別比例失衡問題，筆者認(rèn)為有以下幾條方法可供借鑒：

2.1.1“開源”。師資問題，是一直會存在的問題，那么，我們在面對此難題時，需要解放思想、拓寬思路。比如，學(xué)校老師一般是師范院校的科班生，素質(zhì)有保證，并且來源充足，但是隨著我國國民思想意識的變化，人才流動性增強(qiáng)，這在促進(jìn)發(fā)展的同時，會伴隨一些問題，比如師資上的資源分配，如果體育女教師缺失，那么必須要從社會上或者綜合院校招募人才，為吸引高素質(zhì)人才，完善聘任制是很好的方法，在招募時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的人才需求，進(jìn)行男女教師的合理分配。

2.1.2偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)，一般師資緊缺，那么，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的福利待遇或采取政策引導(dǎo)，能起到很好的教師資源調(diào)配作用。

2.2針對體育硬件設(shè)施問題，需要有關(guān)部門和學(xué)校的高度重視。比如，實(shí)際調(diào)查學(xué)校的體育器材缺失情況和場地不足狀況，加大資金投入，補(bǔ)充和進(jìn)行體育設(shè)施的更新?lián)Q代，為體育教學(xué)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)體育的健康發(fā)展。

2.3在思想觀念上改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，把體育作為素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)宣傳工作，讓教師和學(xué)生樹立起正確的體育觀，重視體育教學(xué)活動的開展，重視教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，重視身體素質(zhì)的提升，重視體育課程的學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)方法的更新?lián)Q代。在體育教學(xué)中，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法知識單一的傳授知識，并不能從學(xué)生的角度出發(fā)來教學(xué)，課堂單調(diào)而無趣。所以老師要轉(zhuǎn)變思維，重視教學(xué)過程，重視知識的實(shí)踐，趟體育充分發(fā)揮作用。

3 結(jié)語

綜上所述，我國中學(xué)體育教學(xué)存在師資問題、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題、教師目的問題和硬件設(shè)施問題，本文根據(jù)這四個問題針對性的提出一些建議，希望能為廣大教育工作者提供一些思路。

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