蘇杉

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)的教育已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全面普及，社會(huì)信息化的程度也越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的過程中顯得尤為的重要。鑒于這樣的情況，計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)被越來(lái)越多的中職院校所關(guān)注，于是各個(gè)中職院校都紛紛開設(shè)了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程。計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不但能極大的提高學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作能力，還能在一定程度上提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，所以，對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行深入分析和探討是非常之有必要的。

【關(guān)鍵詞】中職院校 計(jì)算機(jī) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 理論實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0056-02

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)得到極大的發(fā)展，與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量也跟著不斷的增多，但是在我國(guó)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的中職學(xué)生畢業(yè)之后難以就業(yè)已經(jīng)逐漸成為了一種趨勢(shì)。這就可以充分表明，中職院校在計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)模式下教育的學(xué)生，與當(dāng)今社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)人才不符合。其主要問題包括以下幾個(gè)方面：

1.我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)依舊采取傳統(tǒng)理論式的教學(xué)方法，但這樣就會(huì)忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能，以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生們使用的教材比較陳舊，與社會(huì)上的新知識(shí)無(wú)法接軌，而且整體專業(yè)上的教學(xué)也缺乏系統(tǒng)性和整體性。

3.學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課安排不合理，致使學(xué)生們的理論與實(shí)踐的上課時(shí)間分配不當(dāng)，難以保證學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.教學(xué)模式仍舊以教師講解為中心進(jìn)行，傳統(tǒng)的的講課方式不能發(fā)揮學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生們也因此逐漸失去了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。

5.學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)的設(shè)備陳舊落后，還有就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的講課老師綜合素質(zhì)不高。

從上我們可以得知，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系必須進(jìn)行相應(yīng)的改變，我們首先要做的就是將行業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，然后以職業(yè)崗位的實(shí)際工作過程作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的重點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)仿真性和職業(yè)性較高，管理比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

二、中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐探索

1.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教材的編撰和選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教材進(jìn)行編撰和選取的時(shí)候，應(yīng)從工作過程和任務(wù)兩方面出發(fā)，堅(jiān)持以教材實(shí)踐為主和理論為輔的觀念，采取圖文相間的格式進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)。對(duì)于電子版教材則可以由資源網(wǎng)站提供，同時(shí)還要支持視頻及Flash動(dòng)畫演示，以方便學(xué)生們自學(xué)。

2.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資的配備與培養(yǎng)

中職院校在進(jìn)行技能講解的課程上可以聘請(qǐng)企業(yè)單位的兼職教師，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部技能高強(qiáng)的人來(lái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，可以將其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與項(xiàng)目案例帶入課堂，極大的增強(qiáng)其實(shí)踐性的理論教學(xué)。但由于這種方法存在對(duì)校外人員素質(zhì)無(wú)法判斷的弊端，所以學(xué)?？梢詫⑿?nèi)教師送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，進(jìn)以提高教師的實(shí)際技能經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，以逐步培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、擁有豐富經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的師資力量。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式與安排

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式包括：

（1）課程實(shí)訓(xùn)：課程實(shí)訓(xùn)可以分為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課兩種。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)就是指在對(duì)理論課程進(jìn)行講學(xué)時(shí)可以實(shí)行部分實(shí)訓(xùn)課，將理論和實(shí)訓(xùn)充分結(jié)合；而獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課則是將實(shí)訓(xùn)課獨(dú)立于課程講學(xué)之外，然后進(jìn)行單獨(dú)的課程開設(shè)。

（2）綜合課程設(shè)計(jì)：在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中我們可以將多門課程進(jìn)行綜合，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)：將課題作為背景，讓學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，以練習(xí)學(xué)生們的實(shí)際操作能力和單獨(dú)思考能力。對(duì)于這些實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目需要教師對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，充分做好中間的配合和銜接，這樣才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的實(shí)施

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程實(shí)施需要以學(xué)生為中心貫徹精講和多練相結(jié)合的原則來(lái)進(jìn)行。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重技術(shù)的實(shí)用和經(jīng)驗(yàn)傳授，比如在教授學(xué)生應(yīng)用軟件中“快捷鍵”的使用時(shí)，就需對(duì)軟件在具體的應(yīng)用中使用功能進(jìn)行重點(diǎn)的講解，并結(jié)合實(shí)際案例，將知識(shí)具體化和全面化，這樣就可以達(dá)到講解的最佳效果。

5.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理與考核

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理必須建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫(kù)的平臺(tái)之上，這樣管理系統(tǒng)才能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生交流的平臺(tái)，學(xué)生也能夠從管理系統(tǒng)內(nèi)了解到各個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目要求和相關(guān)信息。管理系統(tǒng)能夠全程記錄每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過程，這樣老師就可以通過管理系統(tǒng)掌握學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，同時(shí)老師還可以由管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生們考核和評(píng)價(jià)。

6.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)

中職院校的實(shí)訓(xùn)室基地分為通用與專用兩種，其中通用實(shí)訓(xùn)室屬于微機(jī)教室，只要里面安裝有計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件就能使用；而專用實(shí)訓(xùn)室除了計(jì)算機(jī)和軟件外還有一些專用設(shè)備，如：交換機(jī)、路由器等。同時(shí)，學(xué)校還可將模擬仿真軟件應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)課外的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。在模擬的軟件環(huán)境中通過仿真環(huán)境與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合學(xué)生可自由地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，從而達(dá)到更的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系關(guān)聯(lián)著許多因素，所以教師需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化分析，這樣才能在中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)中，強(qiáng)化學(xué)生們的技能水平，和提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。

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