曹志紅

【摘要】網(wǎng)絡(luò)對中學生寫作的影響是雙面的，積極的影響可以開拓學生視野，積累寫作素材并鍛煉學生的寫作能力，消極的影響是網(wǎng)絡(luò)文化中的糟粕會影響學生寫作思維，還有就是網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性滋長抄襲之風。本文主要論述了網(wǎng)絡(luò)文化對中學生寫作的影響和如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)抄襲現(xiàn)象，希望有所裨益于寫作教學。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 中學生 寫作 抄襲

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0091-01

一、網(wǎng)絡(luò)對中學生寫作的積極影響

1.開拓學生視野，積累寫作素材

中學生通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)可以獲得最新的時代信息， 開拓自己的知識面，從而將這些信息作為寫作素材應(yīng)用到實際的作文當中去。以高考的作文題目為例，每年各省市的高考作文題總會有部分和當下熱點問題相關(guān)，學生通過網(wǎng)絡(luò)了解社會問題是一種很好的作文素材積累方式。當今的中國，網(wǎng)絡(luò)匯集了很多的新聞機構(gòu)、寫作論壇，通過瀏覽官方網(wǎng)站中學生可以超越現(xiàn)實條件的限制，徜徉于開闊的知識海洋。

2.網(wǎng)絡(luò)交流有助于訓練學生寫作能力

首先，大部分中學生都有社交網(wǎng)絡(luò)賬號，特別是時興的博客等等可以自由撰稿的網(wǎng)站，他們在長久的熏陶中也會產(chǎn)生自己創(chuàng)作作品的想法，并參考自己的所學知識和網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，用社交網(wǎng)絡(luò)來結(jié)交與自己志同道合的朋友，交流寫作心得。此外，網(wǎng)絡(luò)上有眾多的主題征文比賽，處于求知欲旺盛時期的中學生很可能躍躍欲試，并借此鍛煉自己的寫作能力，為以后從事寫作方面的學習和工作奠基。

二、網(wǎng)絡(luò)對中學生寫作的消極影響

前面已經(jīng)提到，網(wǎng)絡(luò)對中學生寫作的影響是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)對中學生寫作的消極影響主要來自以下兩個方面。

1.網(wǎng)絡(luò)文學中的糟粕影響中學生的寫作思維

一方面，由于網(wǎng)絡(luò)具備很大程度的開放性，任何人的任何作品，只要不違反國家法律法規(guī)，都可以通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給網(wǎng)民。但事實上，對于中學生而言，他們很可能受網(wǎng)絡(luò)寫作思潮和作家名氣的影響，從而扭曲自己對于文學創(chuàng)作的價值認識。眾所周知，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文學市場非常泛濫，很多不入流的文學作品甚至被加以吹捧，這會嚴重影響到中學生對寫作的認識；另一方面，網(wǎng)絡(luò)文學糟粕的泛濫也使得中學生錯誤評價自己的寫作能力，在寫作方面過度自負的現(xiàn)象時有發(fā)生，以至于當理想和現(xiàn)實出現(xiàn)太大落差時，中學生很難承受現(xiàn)實結(jié)果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性滋長中學生抄襲風氣

中學作文的類型主要分為記敘文、散文、議論文、應(yīng)用文、說明文等等，其中最主要的記敘文，這也是最容易引發(fā)學生抄襲的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活環(huán)境中，中學生缺乏發(fā)現(xiàn)生活中的“可記性”事件的能力，當老師給予一個開放性的題目時，他們往往需要從網(wǎng)絡(luò)中查找范文樣本。當然，不僅僅是記敘文，其他題材的文章也是一樣，但是在查找和翻閱資料的過程，中學生會有意無意地受到網(wǎng)絡(luò)資料的影響，抄襲其中的事件甚至是原文，這就滋長了中學生寫作的不良風氣，久而久之，中學生會喪失自己的寫作思維模式，更加寫不出令人滿意的作品。

三、預防中學生網(wǎng)絡(luò)抄襲的有效舉措

網(wǎng)絡(luò)抄襲會使中學生逐漸產(chǎn)生學習惰性，從而一味依賴虛擬網(wǎng)絡(luò)，喪失學習的獨立自主性，久而久之，他們的大腦思維就得不到有效的開發(fā)，而是遇到所有難題就從網(wǎng)上尋找答案。所以這不僅僅是關(guān)乎寫作的問題，更是關(guān)乎基本道德和學生長遠利益的關(guān)鍵問題。因此必須采取果斷措施，遏制中學生在寫作上的抄襲之風，給予他們正確的寫作輔導。

1.提高學生寫作道德意識

抄襲現(xiàn)象的發(fā)生歸根到底是學生的自律能力不夠，這一方面在于他們沒有完全意識到抄襲的嚴重性，另一方面是本身的道德修養(yǎng)不夠，因此預防網(wǎng)絡(luò)抄襲，必須從這一點入手，提高中學生寫作道德意識，要讓他們意識到抄襲作文可能帶來的嚴重后果，對其加以警戒。在平時的課堂教學中，教師要鼓勵原作，抄襲的作品寫得再好也應(yīng)予以指責。不過，依然要注意方式方法，畢竟中學生的心智發(fā)展還不是很成熟，當中批評可能會傷害他們的自尊心，從而導致其對寫作的排斥。

2.加強對中學生的寫作指導

中學生之所以會從網(wǎng)絡(luò)上抄襲，一方面是因為對他們自己的寫作水平不滿意，在考慮到自己寫出來的作品可能難以差強人意時，就可能用抄襲的方式來呈現(xiàn)；其次，有些中學生則純粹是因為學習惰性，或者原本對寫作就不重視也不感興趣，或者在平時的作業(yè)完成過程中嘗到了抄襲的甜頭，從而逐漸依賴與靠抄襲過關(guān)。因此，必須加強對中學生的寫作指導，切實提高他們的寫作能力。

3.對抄襲現(xiàn)象善加發(fā)現(xiàn)和批評

教師如果不明了哪些作品是抄襲的，反可能表揚那些抄襲的作品，從而滋長學生的抄襲之風。因此，作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)抄襲作品并加以批評。實際上，中學生的抄襲痕跡一般是比較明顯的，只要教師多加關(guān)注，很容易發(fā)現(xiàn)其中的抄襲之處。因此，教師一定要有這一意識，斷不可姑息抄襲之風，必須嚴厲對待。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)文化對中學生的影響是一把雙刃劍，無疑網(wǎng)絡(luò)會給中學生寫作提供更加豐富的素材甚至是靈感，但也會滋生中學生的懶惰心理，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)文化對中學生學習層面的滲透有時代發(fā)展的必然性，我們能做的，就是揚長避短，盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)文化中優(yōu)秀成分，撇棄其中的文化糟粕。

參考文獻：

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[2] 尹俊.“E時代”背景下網(wǎng)絡(luò)寫作對學生課堂寫作的影響研究[D].西南大學，2010