陳玉玲

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長?！墩撜Z》中說：“不學(xué)禮，無以立?！本褪钦f，不學(xué)會禮儀禮貌，就難以有立身之處?！缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和了解中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我校自2011年開展市級課題《整合多種渠道，傳承禮儀文化的研究》，英語學(xué)科作為不可分割的一部分，在實踐中一點點摸索，不斷研究，不斷完善，讓禮儀之花在英語學(xué)科中靜靜綻放。

總結(jié)歸納，挖掘禮儀點

課堂是傳承禮儀的主渠道，教材內(nèi)容是科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合，具有綜合性。我們充分挖掘和講解教學(xué)內(nèi)容，既傳授英語知識、培養(yǎng)技能，又在教學(xué)過程中進行禮儀教育。例如北師大版三年級第2單元 Unit 2 How much？（多少錢？）一課中，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：能正確理解對話內(nèi)容，并能分角色朗讀；能運用學(xué)到的句式在一定情境中詢問價格及回答問題；能在游戲活動及購物等語境中運用數(shù)字11-20；通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字11-20的拼寫規(guī)律，幫助學(xué)生形成用規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣；結(jié)合籌集“愛心基金”進行校園義賣活動，滲透愛的教育。

英語組教師積極開展教研活動，根據(jù)各個年級教學(xué)內(nèi)容的特點，進行歸納與總結(jié)，制定了相應(yīng)的禮儀教育內(nèi)容，例如：三年級英語，共五個單元，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及語言點，制定的禮儀教育內(nèi)容是：第七單元為學(xué)習(xí)詢問別人是否“喜歡或不喜歡”某種食物，滲透餐廳就餐禮儀；第八單元幫助學(xué)生樹立“知錯就改”的意識；第九單元通過學(xué)習(xí)小熊和小猴到朋友家做客，滲透家庭就餐禮儀；第十單元通過學(xué)習(xí)購物用語滲透購物禮儀；第十一單元通過學(xué)習(xí)詢問別人身體情況滲透交往禮儀，主動關(guān)心身邊的人。

精心設(shè)計，滲透禮儀點

教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)活動，采用多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體性，切實達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使知識、能力、育人有效地統(tǒng)一起來。

在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)真實情境，用所學(xué)英語開展交際活動，自編自演，進行小組活動，把耳聞目睹的生動情景表演出來。如在“我能幫助你嗎？”“我想要……”“這個怎么樣？”“不，謝謝，我想要……”“這是您的零錢?！边@些對話中滲透購物禮儀。

《挑選禮物》一課以Ann，Ken和 Sue到商店為Daniel挑選生日禮物為主要情景，通過對商品價格的詢問，表達(dá)各人對物品的選擇觀點，引導(dǎo)學(xué)生感受兩種語言在文化上的差異。設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生為朋友挑選禮物，在運用語言做事情的過程中，使學(xué)生體會友誼的真諦。

校本研發(fā)，踐行禮儀點

利用英語廣播，以英語歌曲為切入點，以英語禮儀用語為突破點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，研發(fā)校本教材，傳承禮儀文化。好的英語歌曲有豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來更使人心情愉悅，很容易將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。通過英文歌曲《我愛我的家庭》《你是我的陽光》，營造和諧、寬松的氛圍，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，增加詞匯，鞏固記憶，培養(yǎng)語感，感受異域文化，提升素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)唱英文歌曲的過程中還可以受到語言文化的熏陶，而由此獲得的認(rèn)識、情感能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

同時，英語組還研發(fā)了《禮儀英語100句》，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中用。由于年段的不同，禮儀英語內(nèi)容難易程度上有適當(dāng)?shù)淖兓?，最大地發(fā)揮實效性，讓每個學(xué)生都有提高，從小樹立講禮儀的意識，提高自身的文化修養(yǎng)，在感受語言的過程中，傳承文化，踐行禮儀。