學(xué)區(qū)房“退燒”還得靠改革

學(xué)區(qū)房現(xiàn)象是改革過(guò)程中出現(xiàn)的新煩惱。只有讓“購(gòu)買優(yōu)質(zhì)學(xué)校周邊的學(xué)區(qū)房并不意味著能優(yōu)先入校”的政策設(shè)計(jì)從理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，方能改變“拼房子上學(xué)”的非理性預(yù)期，讓“劃片就近入學(xué)”回歸政策初衷。比如，盡快推進(jìn)“多校劃片”，或通過(guò)縱向的“九年一貫”，將重點(diǎn)高中指標(biāo)分配到薄弱初中，橫向的“盟、貫、帶”，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)資源校集團(tuán)辦學(xué)、設(shè)立分校、形成優(yōu)質(zhì)資源帶等方式，快速讓薄弱學(xué)校成長(zhǎng)壯大。教育專家顧明遠(yuǎn)先生在談到學(xué)區(qū)房降溫問(wèn)題時(shí)，說(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：一些地方學(xué)區(qū)房仍然“高燒”不退，恰恰說(shuō)明教改新政尚未落實(shí)好。從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)區(qū)房也是折射改革進(jìn)程的晴雨表。

——趙婀娜（據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》）

別讓不透明保送傷害教育公平

“南方某高校十年來(lái)所招保送生絕大多數(shù)為廳官子女”的消息，近日在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，引發(fā)廣泛議論?！氨Ｋ蜕敝贫鹊某踔裕臼菫閮?yōu)秀學(xué)生提供免試入讀重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。然而，由于保送生的決策過(guò)程常由教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)決定，學(xué)生很少參與，公示過(guò)程多為走過(guò)場(chǎng)，保送生制度在很多地方淪為“暗箱操作”，自然導(dǎo)致一些家庭背景特殊但并不優(yōu)秀的學(xué)生成為保送生。

——李代祥（據(jù)新華網(wǎng)）

“天價(jià)”畢業(yè)典禮徒成笑柄

校址在廣東東莞，小學(xué)畢業(yè)典禮卻開(kāi)到了香港。要參加，每個(gè)學(xué)生就得交2800元。光大新亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校另類的畢業(yè)典禮引起熱議。為何這類學(xué)校能大行其道？教育主管部門和學(xué)生家長(zhǎng)的縱容是原因之一。其實(shí)，畢業(yè)典禮對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)而言具有重要的教育意義，是讓其感恩父母、教師、母校，總結(jié)小學(xué)生活以砥礪前行的主題活動(dòng)，本該具有一份溫情和一絲溫馨，不是花錢越多辦得越好。“天價(jià)”畢業(yè)典禮不僅失去了教育的意味，反而成為笑柄。

——?jiǎng)⒍埽〒?jù)《中國(guó)教育報(bào)》）

校服定價(jià)應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)證再招標(biāo)

據(jù)媒體報(bào)道，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近日發(fā)放的校服，有不同季節(jié)的12種，費(fèi)用共需2180元。此次校服價(jià)格雖然是由市教育局聯(lián)合多部門招標(biāo)確定，但在事前并未告知學(xué)生，更不用說(shuō)通過(guò)聽(tīng)證等形式征求學(xué)生及其家長(zhǎng)意見(jiàn)了。校服價(jià)格的高低涉及廣大學(xué)生的切身利益，絕不是一件雞毛蒜皮的小事，因此其價(jià)格確定應(yīng)當(dāng)公開(kāi)透明、程序合法。此外，從社會(huì)對(duì)上述高價(jià)校服的質(zhì)疑和許多地方暴露的學(xué)校腐敗案件來(lái)看，今后無(wú)論是購(gòu)買校服、圖書(shū)還是教學(xué)設(shè)備等，都應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)和有關(guān)人員加強(qiáng)監(jiān)督制約，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并斬?cái)鄵p害學(xué)生利益的黑手。

——胡勇（據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》）

百家觀點(diǎn)

罰抄作業(yè)是最笨的教學(xué)法

據(jù)聞，西安市一高一教師布置了海量的作業(yè)。按照考試成績(jī)，79-60分的學(xué)生把近8000字的預(yù)習(xí)導(dǎo)引抄寫10遍；59-40分的學(xué)生抄寫20遍；39分以下的除抄寫20遍外，還得抄寫例題。一學(xué)生用作文紙寫了260頁(yè)，還沒(méi)有完成。如果說(shuō)，罰抄幾遍是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，罰抄十遍、二十遍純粹就是對(duì)學(xué)生心理乃至生理的一種折磨。越抄越難受，這學(xué)習(xí)哪來(lái)效率？越抄越反感，只怕學(xué)生更加不喜歡這門課、這位教師。

——連海平（據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》）

（責(zé)任編輯 林云志）