陳明

【關(guān)鍵詞】 政治；教師；專業(yè)化；觀念；發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0037—01

教師專業(yè)化是指教師個(gè)體和教師群體的專業(yè)水平提高以及教師專業(yè)地位的確立和提升。教師專業(yè)化，一是教師職業(yè)的專業(yè)化，二是教師教育的專業(yè)化，前者是后者的結(jié)果，后者是前者的條件。教育的特殊育人功能，決定了教師職業(yè)不僅應(yīng)是一種專業(yè)，而且應(yīng)是一種其他行業(yè)無(wú)法比擬的特殊專業(yè)，這是教師專業(yè)化最重要的本質(zhì)內(nèi)涵之一，也是教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本區(qū)別。

教師專業(yè)化要求教師要具備更全面的知識(shí)，如本體性知識(shí)（即學(xué)科知識(shí)）、條件性知識(shí)（指教師所具有的心理學(xué)與教育學(xué)知識(shí)）、實(shí)踐知識(shí)（指教師所具有的課堂情境知識(shí)，也可以說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)）以及“緘默”知識(shí)（指人們成功所需要的，未被明確教授甚至不能用詞語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)）等，還必須掌握熟練的教育教學(xué)技能，要有終身發(fā)展的意識(shí)和良好的職業(yè)道德。

在我國(guó)，教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和專業(yè)地位雖然得到了教育理論界的充分肯定以及國(guó)家有關(guān)法規(guī)的確認(rèn)，但至今，全社會(huì)對(duì)教師是不可替代的專門職業(yè)仍未形成共識(shí)。雖然引入了教師資格制度，但對(duì)教師準(zhǔn)入這一關(guān)要求并不嚴(yán)格，尤其在一些偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，稍有學(xué)問(wèn)的人即可“勝任”教師一職。在教學(xué)中，政治課被戲稱為“橡皮筋”，即政治課彈性很大，課如何講、講多講少、講淺講深完全取決于政治教師。有的教師，別的學(xué)科教不好，就被派去教政治。因此，對(duì)于中學(xué)政治教師的專業(yè)化，不少人持懷疑態(tài)度。

著名教育家顧明遠(yuǎn)指出，社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律：只有專業(yè)化，才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。通過(guò)教師專業(yè)化的進(jìn)程，可以使教師的“教育形象”和“職業(yè)形象”實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合而提升為“教師專業(yè)形象”，這既有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，也有利于教師社會(huì)地位的上升。因此，加快中學(xué)政治教師專業(yè)化進(jìn)程意義重大。

要促進(jìn)中學(xué)政治教師的專業(yè)化發(fā)展，就需要政治教師按照教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，通過(guò)自身努力，重視提升自身的內(nèi)在素質(zhì)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，形成自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力，把教師個(gè)體自身發(fā)展需求提高到自覺(jué)的水平，不斷完善教師專業(yè)形象。有關(guān)專家認(rèn)為，教師只有成為具有自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)的教師，才可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么、以后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。

為此，政治教師要樹(shù)立教育新理念，提高對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)；構(gòu)建政治教師教育知識(shí)體系和技能結(jié)構(gòu)，提高政治教師專業(yè)化水平；加強(qiáng)教育理論的研究和實(shí)踐訓(xùn)練，突出教師專業(yè)化特色，有關(guān)部門要建立健全教師教育制度，為教師專業(yè)化提供保障；提高政治教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，政治教師要做到以下幾點(diǎn)：

首先，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。思想觀念的落后是實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)不斷提高的最大障礙。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，政治教師要不斷學(xué)習(xí)新課程改革的精神，樹(shù)立新的教育理念，積極適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求。同時(shí)，還需要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和動(dòng)力，有了創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力以及審視自己教育觀和學(xué)習(xí)觀的能力。

其次，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為政治教師，除了要具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和較高的思想道德素質(zhì)，還必須具有良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。政治課具有時(shí)事性強(qiáng)的特點(diǎn)，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，一方面，知識(shí)在不斷更新，教材的內(nèi)容也在不斷變化，政治教師必須不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能跟得上時(shí)代的步伐，勝任自己的本職工作；另一方面，現(xiàn)在的中學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，信息的傳播更加便捷和廣泛，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，如果教師不及時(shí)充電學(xué)習(xí)，不斷提高，很難讓學(xué)生信服，也就難以完成政治課的教學(xué)目標(biāo)。

再次，要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，多渠道提高專業(yè)素養(yǎng)。教育是一件利國(guó)利民的大事，教育的質(zhì)量如何，與所培養(yǎng)人才的質(zhì)量息息相關(guān)。良好的教育需要科學(xué)的教育理論做指導(dǎo)，只有用科學(xué)的教育理論做指導(dǎo)，教育教學(xué)才會(huì)取得成效。因此，中學(xué)政治教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將教育教學(xué)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能成為好的政治教師。

教師專業(yè)化是教師職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，中學(xué)政治教師肩負(fù)著促進(jìn)中學(xué)生思想品德發(fā)展的重任，因此必須認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化的重要性，身體力行、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)化的道路上不斷成長(zhǎng)，以適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，做一名合格的教師。編輯：蔡揚(yáng)宗