韓彥

【關(guān)鍵詞】 中學英語教學；激發(fā)；興趣；積極性

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0066—01

隨著社會的發(fā)展，英語在生活中的運用及交際功能也越來越凸顯了出來。人們常說：“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，就能調(diào)動學習的熱情，激發(fā)學習的興趣，這是初中英語教學中，教師應(yīng)首先重視的；其次，抓住學生的學習特點，選取學生喜聞樂見的手段與形式，調(diào)動學生學習的主動性與積極性。鑒于此，如何改變傳統(tǒng)的教學方法，如何進行人性化英語教學，充分調(diào)動學生的學習積極性呢？

一、讓學生增強學習英語的信心

有些學生在小學英語學習過程中遇到了困難，因此他們常常心里想我不行，我不會，這種心理嚴重地影響著他們學習英語的信心。因此，教師在英語教學實踐中要特別注重學生的信心培養(yǎng)。多關(guān)心、多幫助，消除學生的心理障礙，使他們增強信心。有些學生因缺乏自信，怕出錯而不愿主動地參與到課堂活動中來。因此在課堂交流中，教師要寬容地對待學生，并不斷地鼓勵他們，不要怕出錯，每一次的錯誤都會給自己帶來一定的收獲。在教學中，對成績暫時落后的學生，教師應(yīng)適時表揚，要讓他們時常感受學習英語的成就感，增強他們的信心，激發(fā)他們的興趣。

二、利用情感因素，提高學生學習英語的積極性

新課改提出情感教學，因此情感因素在英語學習中的地位越來越重要。英語教學應(yīng)從情感入手，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生的英語能力得到更大的提高。在日常英語教學中，首先，應(yīng)讓學生明確英語學習的重要性，不能僅僅把它當作一門考試科目，也應(yīng)該當作日常使用的必備語言；其次，提高學生學習英語的興趣，教師應(yīng)充分利用情感因素，營造融洽的師生關(guān)系及愉快的課堂氛圍，使學生在英語課堂中積極回答問題。英語教師也可以在課堂中不斷變換教學的形式，例如，開展一次英語演講，加入一些英文小游戲、英語互動活動、角色扮演等環(huán)節(jié)，可以極大地提高學生的學習興趣。

三、利用多媒體，激發(fā)學生學習英語的積極性

英語教學主要是通過課堂來學習語言知識，因此缺乏自然真實的英語環(huán)境。現(xiàn)代英語教學強調(diào)走出單一的教學模式，創(chuàng)造最佳語言學習環(huán)境，盡可能使教學內(nèi)容生動、直觀、具體，使學生在較真實的語言環(huán)境中提高用英語思維的意識。把多媒體引入英語課堂，使得英語課堂更生動活潑。多媒體教學通過向?qū)W生提供聲音、 圖像和文字等綜合信息來吸引學生的注意力。還可以通過豐富的電影資料給學生提供英語國家的風土人情、政治、經(jīng)濟等情況，有助于豐富教學內(nèi)容和擴大知識面。除此之外，英語電影還可以提供真實的語言和靈活多樣的教學模式，有意識地通過聲音、圖像，能使學生產(chǎn)生興趣，極大地彌補了英語課堂教學中的不足。利用英文原版電影輔助英語教學為我們實現(xiàn)新的教學理念提供了平臺，這樣可以減輕學生焦慮情緒，激發(fā)學生英語學習的動機和興趣，使學生具備扎實的聽、說、讀、寫的基本技能，對培養(yǎng)運用語言能力等方面有積極的促進作用，最終幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

四、組織課外活動，培養(yǎng)學生學習英語的積極性

為了增強學生學習英語的興趣，可以給學生創(chuàng)造更多的用英語進行交流的機會，可以成立英語興趣小組，演唱英語歌曲，表演英語情景對話，并對表演成功的同學給予獎勵。在這種學習情景下，不僅培養(yǎng)了學生的團隊意識，也激發(fā)了學生的學習興趣。英語教學要取得一定的成效，教學形式要多樣化，教學內(nèi)容也要生動有趣。因此在具體的英語教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際情況，制定適合學生的教學計劃和教學方案，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，逐漸形成輕松的英語學習狀態(tài)，逐步達到快樂的學習氛圍，并獲得較高的聽、說、讀、寫能力。

總之，英語教學的方式是多樣化的，中學英語教學的重要任務(wù)是開發(fā)學生的潛能，樹立學生用英語思維的意識。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣的方法有很多，在具體的英語教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際情況 ，制定適合學生的教學計劃和教學方案，有選擇地運用一些教學方法和手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的自主能力，逐漸形成輕松的英語學習狀態(tài) ，逐步達到快樂和諧的英語學習氛圍，讓英語教學的課堂變得更生動、 更有趣、 更精彩。

編輯：趙玉梅