王寧寧

案例：“孩子已經(jīng)離家好幾天了，至今未歸。全家老少、親戚朋友、老師同學(xué)全體出動(dòng)，天南海北、白天黑夜也尋不到任何音訊，真要出意外……”二年級(jí)學(xué)生小林（化名）的家長(zhǎng)說(shuō)不下去了，他已經(jīng)連續(xù)幾天等候在學(xué)校，期盼孩子能盡早回來(lái)。

事情發(fā)生的原因是：幾天前的一個(gè)早晨，學(xué)生小林在走進(jìn)教室之前，扔了一個(gè)紙團(tuán)。事就那么巧，正好被從教學(xué)樓下走過(guò)的校長(zhǎng)“逮”了個(gè)正著。

校長(zhǎng)停下腳步，把小林從教學(xué)樓上叫下來(lái)，不問(wèn)原委就狠狠地批評(píng)了一頓。年級(jí)主任在一旁心想，自己年級(jí)的學(xué)生犯錯(cuò)誤被校長(zhǎng)親自逮著，多沒(méi)面子，于是當(dāng)著校長(zhǎng)的面也好好地訓(xùn)斥了小林一通，并氣勢(shì)洶洶地把小林交給了班主任。

小林在班上被認(rèn)定為“后進(jìn)生”，平時(shí)就不討班主任“喜歡”，遇到這樣被校長(zhǎng)及年級(jí)主任逮著的“大事”，肯定躲不過(guò)班主任一“劫”，只見(jiàn)班主任面帶怒色地把小林叫到面前，不分青紅皂白地?cái)?shù)落不說(shuō)，最后還撂下一句：“今天你不把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，就別想進(jìn)教室……”之后，班主任揚(yáng)長(zhǎng)而去，只留下滿(mǎn)面淚水的小林呆呆地立在教室門(mén)口。

事情到此還沒(méi)完，政教主任聽(tīng)說(shuō)一大早就有學(xué)生亂扔廢紙，氣呼呼地尋到小林的班級(jí)，沖著站在教室門(mén)口的小林就是劈頭蓋臉的一頓教訓(xùn)，什么“給學(xué)校抹黑吧”“加重處罰吧……”

中午放學(xué)后，小林沒(méi)有回家吃飯，選擇了離家出走……

上述案例，發(fā)生在校園里，可能類(lèi)似的事會(huì)發(fā)生在不同的校園，但我相信，絕大多數(shù)老師都不希望類(lèi)似的事發(fā)生在校園里。但往往事后，我們才會(huì)從心思考，從“事情”的深處思索答案。

首先，教師應(yīng)當(dāng)溫和地包容孩子的差錯(cuò)。教育是一門(mén)情感藝術(shù)，動(dòng)輒批評(píng)學(xué)生，不去深入孩子的想法，不去問(wèn)問(wèn)原因，只能激起他們的逆反心理。許多時(shí)候，孩子反抗的不是教育的內(nèi)容，而是教育的方式。有句俗話(huà)：“孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒?！敝T如亂涂亂畫(huà)，隨手扔廢紙，亂扔垃圾，可能是孩子行為習(xí)慣的問(wèn)題，并無(wú)惡意，不是孩子的品質(zhì)問(wèn)題，偶遇的老師只要提醒一下或講講道理，讓學(xué)生知道做的事情會(huì)產(chǎn)生不好影響，達(dá)到教育目的就行了，何必把“祖國(guó)的花朵”當(dāng)作敵人，更何必如此傷害學(xué)生的自尊心呢？如此羞辱、冷漠，會(huì)讓天真幼稚的孩子失去尊嚴(yán)！從上述案例中我們應(yīng)能感覺(jué)到孩子產(chǎn)生不愿意去學(xué)校的原因，不是不能接受批評(píng)，而是不敢面對(duì)眾多“教育方式”帶給他的心靈傷害。

其次，教師應(yīng)該利用學(xué)生的錯(cuò)誤，產(chǎn)生有效的教育資源。人們常說(shuō)：“面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，想想我們的童年。”犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，問(wèn)題的關(guān)鍵是教師以何種心態(tài)、胸懷對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和犯錯(cuò)的孩子。如果把學(xué)生的錯(cuò)誤變成一種教育資源，表現(xiàn)的是教師教育的智慧，能夠微笑面對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生，體現(xiàn)出教師的教育情懷。所以老師不要怕學(xué)生出錯(cuò)，更不要對(duì)學(xué)生的差錯(cuò)一棍子打死，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，也許會(huì)有意想不到的收獲。

從上述案例中，我們可以想象到，如果每一個(gè)施教者能微笑著處理此事件，把學(xué)生的錯(cuò)誤變成自我教育和教育同學(xué)影響他人的有利資源，這樣不僅可以使學(xué)生從根源深處認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的原因，而且也不會(huì)傷害孩子的自尊心，對(duì)教育者的德育水平也能在具體問(wèn)題中得到實(shí)踐。

最后，俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！泵烙褚矔?huì)有瑕疵，何況是一些還處在成長(zhǎng)階段、各方面正處于發(fā)展中的孩子。讓我們給孩子一份犯錯(cuò)誤的權(quán)利，還孩子心靈一份溫暖的天空。