吳保庭

摘 要：隨著經濟社會的快速發(fā)展，當前的初中政治教育內容和形式已經發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應新時期初中政治的教育要求?；邮浇虒W模式能夠充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，激發(fā)學生學習政治的興趣和熱情，有利于初中政治教育效果的提高?；诖耍紫群喪隽嘶邮秸n堂教學模式，然后探究了初中政治互動式課堂教學模式的構建方法，以期為初中政治教育提供一定的參考。

關鍵詞：政治教育；課堂教學模式；主動學習

經濟社會的發(fā)展對初中政治教育內容和教育方式都有著深刻的影響，初中是學生學習和發(fā)展的關鍵時期，為了更好地促進學生全面發(fā)展，提高政治教育效果，需要對過去傳統(tǒng)的政治教育模式進行創(chuàng)新。互動式教學模式能夠充分調動學生的學習積極性，促使學生開展主動學習。

一、互動式的課堂教學模式簡述

互動式課堂教學模式的核心是在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動，學生能夠在教師的引導下主動探究教學內容，教師能夠在學生的影響下開展秩序教學，對學生的學習和教師的教學都有著十分積極的影響。良好的溝通和交流是互動式課堂教學模式的重要基礎，通過溝通和交流促使教學相長，這樣不僅能夠創(chuàng)新教學模式，提高教學效果，而且還能夠促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對促使學生開展主動學習具有十分積極的推動效應。

二、初中政治互動式課堂教學模式的構建方法

1.研究教材，創(chuàng)設情境

初中政治教材中有著豐富的內容，教師要充分研究教材，挖掘教材的內涵，并且將教材內容與實際緊密結合，創(chuàng)設情境，進行情境觸動，刺激學生的學習興趣。首先，教師可以在初中政治教學課堂上運用直觀演示法激發(fā)學生的學習興趣，通過多媒體教學手段將圖片、故事、視頻等與教材有關的內容展示給學生，或者是從某一個時事入手，選取時政新聞以吸引學生的注意力，讓學生對政治產生強烈的好奇心。其次，可以通過情境導入教學法開展互動式教學，通過辯論賽、時事評論以及小品表演等方式讓學生在創(chuàng)設的情境中開展政治學習，這樣不僅能夠加深學生對政治學習的印象，而且還能夠引起學生的心理共鳴。另外，教師也可以通過制造懸念、設定問題等方式引導學生開展互動學習，通過遞進的問題讓學生產生求知欲望，以調動學生的思維。不論是哪一種教學方法，教師都要對教學內容進行深入的研究和分析，根據(jù)學生實際和教學實際選擇問題、創(chuàng)設情境。

2.注重引導，學生探究

互動式課堂教學的基礎除了教師正確的引導以外，學生的自主探究也不可缺少。教師要注重引導學生開展自主探究，為互動環(huán)節(jié)奠定良好的基礎。首先，教師要引導學生開展自主預習，讓學生通過問題提前預習教學內容，將相關的概念、重要的語句勾畫出來。其次，學生要學會自主查閱資料，在預習過程中遇到不懂的問題，可以通過網絡、書籍進行查找，做好充足的準備。

3.生生互動，加強交流

在互動式的課堂教學模式下，為了更好地提高教學效果，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和積極性，教師應當為每個學生都創(chuàng)造均等的交流機會和互動機會，讓每一個學生都參與到互動當中，啟發(fā)學生的思維，讓其表現(xiàn)自己。首先，教師可以通過學生辯論的方式開展生生互動，根據(jù)教學內容設定辯論主題，讓學生通過自己的理解和認識選擇辯論方，然后根據(jù)自己收集的資料、教學內容開展辯論，在這個過程中，教師要注重適度的引導，要保證基本理念和價值觀念的正確性。其次，教師可以通過情境表演的方式開展生生互動，通過模擬法庭、模擬劇場等方式不僅能夠讓學生更加深刻地理解課本知識，而且還能夠提高學生的理論實踐能力。

4.師生互動，強化釋疑

教師在互動式課堂教學模式中扮演著引導者和指導者的角色，在開展生生互動之后，教師一定要通過師生互動進行釋疑，進行歸納總結，糾正學生思維中的錯誤，強化學習效果。首先，教師應在互動過程中起到主導作用，要把握互動教學的主體方向，確保每一個環(huán)節(jié)都朝著正確的方向發(fā)展，要對學生的思維進行正確的引導。其次，通過作業(yè)和開放式評價與學生進行互動，通過現(xiàn)場鼓勵、表揚或者是創(chuàng)新作業(yè)的方式增強學生的自信心，鞏固教學效果，與學生之間形成心理共鳴。

互動式課堂教學模式對提高初中政治教學效果具有十分重要的作用，教師應當充分地研究教材，引導學生開展自主探究，在課堂教學過程中為學生創(chuàng)造均等的交流互動機會，扮演好引導者和指導者的角色，通過生生互動和師生互動不斷地提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

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編輯 薛直艷