朱小林

摘 要：新一輪的課程改革主要是改變學生的學習方式，現(xiàn)在學生在進行學習的時候都是被動學習的過程，教師要培養(yǎng)學生自主探究的學習方式。但是學生學習方式的改變是和老師的教學方法以及教學理念有著密切聯(lián)系，因為，學生對于數(shù)學知識的學習主要地點是課堂，課堂是學生汲取知識的主要陣地，課堂教學不只是對學生知識進行傳授，更多是老師在教學引導的過程中給學生講授學習方法，學生在課堂教學的過程中不斷地有所進步和提升，教師要注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標；學習現(xiàn)狀；教學情境

了解學生學習現(xiàn)狀是對教學目標進行制訂的基礎，所以，新課程教學是讓學生的知識和技能得到應用，如果在開展教學的時候沒有明確的定位，那么，我們進行的教學目標是盲目的，這樣容易讓課堂教學誤入歧途，所以，就要制訂科學合理的教學目標，對教學內(nèi)容和教學形式進行組織，提高課堂教學的時效性。

一、了解學生目前的學習現(xiàn)狀

學生是進行教學的對象，也是學習活動的主體，所以，在開展教學的時候了解學生是老師要做的一項重要工作，了解學生的現(xiàn)實情況以及學生的心理特征，這里面包含著知識技能和思維水平。學生學習能力的培養(yǎng)是由多方面因素共同組成的，有學生的認知

水平和知識技能、情感和學習態(tài)度等多個方面共同作用。老師要先了解學生現(xiàn)在掌握的知識水平，還有老師要對學生的數(shù)學思維能力的水平和特征進行初步了解和認定，要對學生情感的態(tài)度變化情況規(guī)律有所了解，比如，在學習平行四邊形性質(zhì)的時候，老師知道這課是關(guān)于知識的延伸和深化，在四邊形學習結(jié)束以后要對菱形和矩形進行學習，所以，這課的關(guān)鍵不僅僅是教會學生四邊形的特點，還要給學生打下堅實的圖形學習基礎，讓學生能夠掌握平行線的相關(guān)知識，對圖形變化中的平移和旋轉(zhuǎn)有著深入的了解，讓學生在實踐、探索和猜想的過程中來對數(shù)學知識進行交流，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的探究性學習進程，讓學生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)。

二、教學過程的精心設計

1.創(chuàng)設合理的教學情境

老師在對數(shù)學知識進行教學的時候，要先培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生從實際出發(fā)來考慮問題，進行情境教學的引入，所以，開展教學時要給學生提供有趣的數(shù)學問題，讓學生在回答問題的時候?qū)?shù)學的學習情境感興趣，構(gòu)建數(shù)學學習的起點，為學生開展數(shù)學學習做鋪墊。還有就是要從學生已有的知識和能力來開展數(shù)學教學，在現(xiàn)有的基礎上來開展新的知識學習，數(shù)學的問題情境，主要包含和數(shù)學知識相關(guān)的信息，還可以給學生創(chuàng)設他們熟悉的生活情境，讓數(shù)學成為學生溝通生活和課堂的一個重要的橋梁。情境教學的創(chuàng)設讓學生的學習情緒更加愉悅。比如，在有理數(shù)乘方教學的過程中，老師可以給學生預設這樣的一個情境，這其實是很多學生在幼年的時候都考慮過的問題，把一張0.1毫米的紙張進行有效的折疊，可以折疊一次、二次、更多次，每一次在折疊的時候都要對紙張的厚度進行計算，讓學生觀察會有什么樣的變化？老師可以讓學生用紙來進行實際的操作。

學生在操作的過程中就能發(fā)現(xiàn)如果無限期地折疊下去，會有

意想不到的效果，老師可以給學生提出問題，讓學生猜想一下如果一層樓有20米高，那么，我們要把0.1毫米的紙張折疊多少次取得相應的效果，老師通過計算可以告訴學生，如果把紙張折疊20次就能夠有35層高樓的高度，這樣驚人的數(shù)字讓學生感覺很興

奮，學生能夠在這個過程中來集中精力學習，讓學生的思維狀態(tài)變得活躍，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體教學設備的引入

單一的教學方式比較枯燥，不能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣?，F(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學中圖像和視頻的引入，讓課堂教學變得更加生動和活潑，在平時學習中老師要注重傳統(tǒng)教學法和多媒體教學法的融合。例如，我們在進行“反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)”教學的時候，老師可以通過多媒體課件給學生展示一下反比例函數(shù)的圖形是雙曲線，但是雙曲線的變化是有條件的，當k>0的時候雙曲線可以發(fā)生什么樣的變化，老師可以在第一、三象限里面進行顏色標注，通過數(shù)值的變化讓標注也發(fā)生變化，這樣學生可以在直觀的教學方法下，讓課堂教學的效率得到提高。多媒體教學中豐富的內(nèi)容引入能夠幫助學生理解初中數(shù)學，老師可以在課堂教學的過程中借助多媒體進行數(shù)學游戲，讓學生能夠親身參與，讓學生在學習時先調(diào)動一下自己的思維能力，這樣能夠更好地融入教學過程中。

老師在教學的時候要通過實踐來了解教學過程中出現(xiàn)的問題，在這些問題中不斷地改進教學方法，因為，成功的教學是一個不斷改進的過程，數(shù)字教學質(zhì)量的提高，要通過課堂教學效率的提升進而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。老師要了解學生在教學的時候出現(xiàn)的問題和學生的實際情況，根據(jù)這些情況來改變課堂內(nèi)容的設定，在情境創(chuàng)設和多媒體教學設備的引入中讓學生學習效率得到

提高。

參考文獻：

徐啟軍.新課改背景下初中數(shù)學課堂教學有效性微探[J].科學大眾：科學教育，2012（08）：3-5.

編輯 溫雪蓮