張彩虹

摘 要： 現代大學書院制是一種與學院制相匹配的基于學生生活社區(qū)建設和大學生自主發(fā)展的教育管理制度，是一種新型人才培養(yǎng)模式，也是高校大學生德育教育的一種創(chuàng)新。本文以深圳職業(yè)技術學院崇理書院學生黨支部為研究對象，將書院制建設與學生黨建、黨員教育相結合，創(chuàng)新書院制教育模式下學生思想政治工作載體，突破固化的教育模式，建立健全黨建教育管理長效機制，并提出適合高職院校思想政治工作創(chuàng)新與隊伍建設的有效建議。

關鍵詞： 高職院校 書院制 工作創(chuàng)新 隊伍建設

高職院校由于其自身的特殊性，思想政治工作主體是在校大專學生，學生黨員素質參差不齊、學生黨支部活動效率不高、學生黨支部工作隊伍結構不合理，在書院制建設中加強高職院校的大學生黨支部建設，完善我校學生黨員教育培養(yǎng)體制，發(fā)揮大學生黨支部的積極作用，提升學生黨員的思想政治水平，加強學生黨支部的隊伍建設。我校自2013年開始進行書院建設，各大學生組織進駐書院參與書院管理，書院建設引入各類社團，將書院制建設與學生黨建、黨員教育相結合。書院學生思想教育與宿舍管理結合起來，大學生黨員及其入黨積極分子的參與，給書院建設管理打下了扎實基礎，有效改進書院建設中服務架構。

一、書院建設在大學生思想建設中的載體作用

書院制將班級管理與宿舍區(qū)域管理結合起來，深圳職業(yè)技術學院書院制建設處于探索階段，對大學生思想的影響有其自身發(fā)展的特點。學生既是各專業(yè)學生又是書院的宿區(qū)學生，在同一個學院進行專業(yè)融合宿舍區(qū)域集中管理。書院倡導“崇尚真理、追求卓越”，為宿區(qū)學生選拔高年級優(yōu)秀學生作為助理導師負責學生日常生活學習。輔導員老師作為學生的常任導師負責學生思想、文化素質拓展教育，專業(yè)教師作為學生的學業(yè)導師重點提升學生專業(yè)創(chuàng)新能和技能，同時為同學配備生活導師負責學生宿舍衛(wèi)生督促和文化建設。

崇理書院開設《溝通與表達能力訓練》和《現代社交禮儀》兩門通識課程，在書院制人才培養(yǎng)模式下，逐步被學生接受和認可。書院從學校及優(yōu)秀校友中選擇優(yōu)秀教師，從文化素養(yǎng)、藝術鑒賞、經典會通、技能創(chuàng)新等方面開展書院大講堂。

崇理書院各功能房，克服空間及布局的局限性，最大限度地為學生提供好書悅讀、自我管理、志愿服務、技能拓展、社團交流的場所，是學生思想教育及文化傳承的新陣地。

二、崇理書院學生黨支部在書院建設中的作用發(fā)揮

1.書院學生黨支部學生培養(yǎng)服務體系構建

書院學生黨支部作為開展學生工作和思想政治教育的主要載體，在推進書院制人才培養(yǎng)模式建設中具有重要作用。同時逐步健全的服務體系也提高了書院制下學生黨員素質。高職院校學生主體為三年制大專生，在書院建設服務體系中，書院學生黨支部中的學員即積極分子與發(fā)展對象成為服務主體，與學生黨支部全體黨員學生，在“黨員先鋒崗”、“書院U站”、“宿區(qū)黨員宿舍”服務區(qū)域盡職盡責發(fā)揮重要作用。他們是書院的服務者，也是建設運營團隊成員。

2.書院學生黨支部服務質量評價指標體系構建與運用

書院學生黨支部承載著黨員教育管理的重任，其中包括高中發(fā)展黨員，他們思想認識的不成熟及教育管理程度不同，給學生黨員培養(yǎng)管理工作帶來考驗，同時書院學生黨員的發(fā)展需要一個長達兩年的過程，為每位支部成員建立綜合評價指標，應用多元統(tǒng)計方法中的因子分析方法，結合實證調研數據，選取主因子，繼而得到各主因子對應的特征根及方差貢獻率，建立因子載荷矩陣，通過回歸算法得到因子得分矩陣，并利用回歸算法對應旋轉后的特征值占總提取特征值的比重計算得出學生黨支部服務綜合評價模型，為書院建設中大學生的思想政治工作開展與隊伍建設提供研究保障。例如可以從入黨動機、工作積極性、工作能力方法、性格興趣、群眾基礎、黨性意識、學習能力、知識運用能力、學業(yè)成績、理論運用程度、服務態(tài)度水平、志愿服務水平等評價指標出發(fā)，為書院學生黨支部學生管理提供理論依據。

三、書院制下學生思想政治工作與隊伍建設模式構建

1.構建4+3+3管理模式

書院制建設與支部學員思想政治教育發(fā)展工作有機結合，充分調動支部學員自主管理的積極性，充分發(fā)揮老師在學生黨建管理中的導師作用，多角度進行書院制下學生黨建與發(fā)展管理的制度完善、模式創(chuàng)新，即四重陣地、三重保障、三重監(jiān)督考評體系的管理模式。

將學生思想政治教育及隊伍建設融入宿區(qū)各項活動中，優(yōu)秀團員申請入黨、推優(yōu)及培訓活動、黨團活動，書院制管理下社區(qū)教育、培養(yǎng)學生黨員及廣大思想進步團員融入社區(qū)志愿服務中，通過通識課程的開展，將宿區(qū)（宿舍生活區(qū)域）陣地、黨團（教育培養(yǎng)培訓服務）陣地、志愿服務（社區(qū)社會公共場所）陣地、文化素養(yǎng)（教室書院活動室）陣地結合起來，構建四重培養(yǎng)陣地。

書院制下培養(yǎng)學生科學的思維方式和辨證分析方法，人文素養(yǎng)與技能素養(yǎng)綜合發(fā)展，充分發(fā)揮書院學生黨支部的先鋒作用，負責思想政治教育的常任導師與各專業(yè)導師、學業(yè)導師及項目化導師要充分發(fā)揮作用，不斷學習進步，創(chuàng)新方式方法，在教學及教輔的崗位上，發(fā)揮全員教育培養(yǎng)的積極性，突出教育引導、服務的作用。書院制下學生教育管理的各類評價指標、規(guī)章制度需有針對性，弱化宿區(qū)與班級建設中的矛盾，弱化書院制與學院管理中的矛盾，促進書院建設的整體發(fā)展。學生、教師、制度的完善是書院制下學生主體思想發(fā)展的三重保障。

在全員導師環(huán)境下，學生要參與考評，考評比重交給學生主體，學生作為思想政治教育主體的認可度、思政政治教育工作中的架構體系是否合理都要參考學生意見。書院學生黨支部在教育管理中發(fā)揮重要作用，這支隊伍的思想引領作用發(fā)揮需要監(jiān)督考評機制的制約，承載幾千人的思想政治教育管理先鋒作用不允許他們出現思想認識偏差，三方監(jiān)督考評機制適應書院制建設而生。

2.創(chuàng)建模式不足與體系完善

書院制有利于學科間的交流和學生個性發(fā)揮，書院黨員教育同黨員的自育、他育和整體環(huán)境教育結合起來，有利于書院建設。

由于深圳職業(yè)技術學院嘗試書院制教育管理模式時間較短，正在籌建的書院，經驗不足及硬件設施不完善，學生自治權力有限，思想政治工作的重點和難點發(fā)生轉移，管理理念由原來的完成規(guī)定學習任務、成績合格、畢業(yè)就業(yè)轉變?yōu)橥ㄗR與專業(yè)并舉，人文素養(yǎng)與專業(yè)技能并重。書院制下大學生的思想政治工作創(chuàng)新與隊伍建設是一個長期探索過程，書院學生黨支部服務體系需要與時俱進，并不斷進行針對性改善。

參考文獻：

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