耿劼+趙慧

摘 要： 在學(xué)校范圍內(nèi)，班級構(gòu)成了基礎(chǔ)，班級風(fēng)氣密切關(guān)系到高中生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)會(huì)影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。高中生處在特定的成長階段，同時(shí)承受著較重的應(yīng)試壓力，更需要和諧寧靜的班級氣氛。為此，學(xué)校和教師都有必要重視高中階段的班級管理，應(yīng)當(dāng)因地制宜，不斷創(chuàng)新管理班級的途徑和方式，為高中生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

關(guān)鍵詞： 高中班級管理 工作創(chuàng)新 具體實(shí)踐

高中生來到學(xué)校，就進(jìn)入班集體這個(gè)更大的家庭。班主任如果能夠妥善管理班級，就可以創(chuàng)造友愛和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生拉近了彼此的距離。反之，若沒能做好全方位的班級管理，那么不良的班級秩序就會(huì)干擾到每個(gè)學(xué)生，無法營造向上且積極的班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，班級管理對于高中階段的師生而言是尤為重要的。對于班級管理，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的時(shí)期，不斷摸索創(chuàng)新管理的經(jīng)驗(yàn)，在這種基礎(chǔ)上才能給出更完善的班級管理思路。

一、創(chuàng)新班級管理的必要價(jià)值

新課改正在深入，與之相應(yīng)的高中班級整體管理質(zhì)量也獲得了提高。在高中階段，師生都逐漸明確了班級管理的重要地位，因此非常重視班級管理。然而，現(xiàn)今階段的班級管理仍沒能達(dá)到完善，存在各種弊病或者缺陷。受到應(yīng)試影響，高中班主任的關(guān)注點(diǎn)通常是怎么提升全班的成績，進(jìn)而爭取最佳的考試排名。在這種心態(tài)下，師生就很容易忽視平日的班級管理，忽略管理中的細(xì)節(jié)[1]。過于重視成績，以致班級中彌漫壓抑和緊張的氣氛，學(xué)生們背負(fù)了更沉重的壓力。

此外，某些班級管理表現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性，班級氣氛較散漫，學(xué)生很難聚集精力。從現(xiàn)狀來看，多數(shù)高中班級都擁有超出50名學(xué)生。在這種大型班集體中，班主任很容易忽視同學(xué)們的個(gè)性差異，通常設(shè)置同等的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣做，不利于培育多樣的個(gè)性，壓抑了創(chuàng)新。

從學(xué)校管理來講，班級管理構(gòu)成了不可缺少的必要部分。由此可見，班級管理在根本上密切關(guān)系到整體的成效和管理質(zhì)量。優(yōu)良的班級氛圍能夠?yàn)槊棵瑢W(xué)提供日常學(xué)習(xí)必備的保障，讓高中生可以安心學(xué)習(xí)。高中生處在關(guān)鍵階段，自身承受了較重的身心壓力。這種情況下，更有必要強(qiáng)調(diào)班級管理。師生應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)新，分享班級管理的思路和經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)新日常的班級管理，才能夠提高班級工作的整體質(zhì)量，保障高中生的日常生活和學(xué)習(xí)。

二、探析實(shí)踐思路

高中生的心智已經(jīng)日益成熟，然而，面對人生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，高中生仍然很難避免迷茫，同時(shí)更加渴求來自班集體和教師的關(guān)愛。如果可以為學(xué)生們提供安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么高中生就能夠摒除各種干擾，專心搞好學(xué)業(yè)。做好高中班級日常性的管理工作，有必要不斷摸索和創(chuàng)新。完善高中階段的班級工作，有助于師生共同應(yīng)對繁重的高中課業(yè)壓力，拉近師生和同學(xué)之間的距離。具體而言，創(chuàng)新高中班級的日常管理工作，有必要依照如下實(shí)踐要點(diǎn)：

（一）營造優(yōu)良的班級氛圍

搞好班級管理并且凝聚合力，關(guān)鍵是創(chuàng)造氣氛。在班級范圍內(nèi)，師生構(gòu)成了整體。優(yōu)良的班級氛圍包含了友愛、和諧、安靜和上進(jìn)的氣氛，在這種優(yōu)良?xì)夥盏母腥鞠峦瑢W(xué)們才可以做到積極進(jìn)取[2]。在營造氣氛的過程中，高中班主任起到了必要的作用。營造班級氛圍，班主任就要摒除高高在上的心態(tài)，真心關(guān)愛班內(nèi)的學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)嘗試與同學(xué)們成為朋友，經(jīng)常深入同學(xué)們中間，傾聽學(xué)生的困惑和心聲。這樣做，學(xué)生可以把教師視作好朋友，進(jìn)而自覺接受班級秩序的約束，增進(jìn)師生間的友愛。

（二）重視全方位的進(jìn)步

從目前狀態(tài)看，高中階段多數(shù)班級工作都重視成績，因此忽視了全面進(jìn)步。為了扭轉(zhuǎn)這種認(rèn)識(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)重設(shè)班級管理的關(guān)鍵點(diǎn)，更重視全面提高學(xué)生素質(zhì)。在班級生活中，可以適當(dāng)增設(shè)多彩的活動(dòng)內(nèi)容，用這種方式幫助高中生放松心情，在愉悅和輕松的心情中投入學(xué)習(xí)。重視全面的素質(zhì)培育，這樣做符合新階段的課改需要。

（三）融入日常生活

為了創(chuàng)新班級管理，不斷嘗試新式的管理思路，教師就需要適當(dāng)擴(kuò)展現(xiàn)有的工作流程，緊密結(jié)合班內(nèi)的管理和課余的日常生活。例如：利用課余時(shí)間，可以讓學(xué)生們留心觀察父母在自己身上的付出。為了支持高中生的學(xué)業(yè)，父母通常都會(huì)細(xì)心照料學(xué)生的平日生活，照顧飲食起居。這種觀察活動(dòng)能夠讓高中生更加懂得感恩父母，對于生活也懷有感激的心態(tài)，這樣做有助于營造更和諧的班級氣氛。

三、結(jié)語

強(qiáng)化班級管理，這種做法在根本上符合新課改的總體趨勢。對于高中生來講，班級氣氛是尤其重要的，班級管理關(guān)系到同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體學(xué)風(fēng)。完善班級管理，就需要更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。師生應(yīng)當(dāng)密切協(xié)作，共同面對不斷出現(xiàn)的新情況，創(chuàng)新班級管理的具體思路[3]。未來的實(shí)踐中，班主任和高中生需要不斷歸納班級管理的珍貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造有序的高中班級環(huán)境，讓高中生在友愛的氣氛下快樂生活并且成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]石仁全.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班級管理的創(chuàng)新策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（11）：56-57.

[2]藍(lán)日模.“走班制”與高中班級管理模式創(chuàng)新[J].教師教育論壇，2016（08）：66-69.

[3]顏波.探析如何創(chuàng)新高中班級管理策略[J].學(xué)周刊，2014（29）：18.