盧俊

摘 要： 中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合本學(xué)科特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新課程 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大腦處于高度興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)獲取知識(shí)、探究未知的最佳情境。隨著高中英語(yǔ)教材難度的加大，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，面對(duì)大量的詞匯、大量的閱讀，一些高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)沒(méi)有了目的和信心。這種現(xiàn)象讓家長(zhǎng)著急，也令老師頭痛。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣這一問(wèn)題，就擺在教學(xué)的重要位置。高中英語(yǔ)教師要以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合學(xué)科特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語(yǔ)素質(zhì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為記憶單詞不重要；有的學(xué)生未掌握記憶單詞的科學(xué)方法，而一味地死記硬背單詞，時(shí)間一長(zhǎng)，就將記單詞視為一種沉重的負(fù)擔(dān)而放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)；有的學(xué)生一遇到生詞就查字典，影響閱讀速度和思維能力的提高。這些不良心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法一開(kāi)始就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。鑒于這種情況，我采取了以下方式，取得了良好效果：（1）高一開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)英語(yǔ)課，給學(xué)生反復(fù)講解英語(yǔ)單詞記憶和積累的重要性，并且花費(fèi)兩節(jié)課時(shí)間復(fù)習(xí)練習(xí)音標(biāo)的正確發(fā)音、讀音規(guī)則、音節(jié)、主要字母組合的發(fā)音、重音、弱讀及語(yǔ)調(diào)。（2）要求學(xué)生先讀會(huì)單詞再記憶單詞，將單詞分音節(jié)記憶，字母組合，合成詞、派生詞、反義詞、近義詞、口訣記憶等在學(xué)生能夠接受的情況下都可以列舉出來(lái)，并且讓學(xué)生嘗試用不同詞性或形式造句。

二、創(chuàng)設(shè)多種情境，設(shè)計(jì)好每一堂課的warming up部分

有些教師急于趕課，不重視每節(jié)課的導(dǎo)入部分，而是直接開(kāi)始新課，忽視學(xué)生的感受。如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都帶著興趣學(xué)習(xí)理解課文，是一堂課成功與否的關(guān)鍵。我嘗試了各種導(dǎo)入新課的教學(xué)手段：（1）復(fù)習(xí)或提供與本節(jié)課相關(guān)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)人課文。（2）老師用通俗易懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地介紹課文的背景材料或復(fù)述課文，引起學(xué)生的興趣。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。興趣和問(wèn)題是相輔相成的，興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題可以激發(fā)興趣。在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸念，所以老師對(duì)課文內(nèi)容提出一系列開(kāi)放性或建設(shè)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分小組做簡(jiǎn)單的討論。（4）如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇。（5）借助教學(xué)掛圖，自制生動(dòng)活潑的課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)、音像、音樂(lè)和多媒體等教具，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練英語(yǔ)。它能化無(wú)聲為有聲，刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言能力；還能變靜為動(dòng)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)的缺陷，使本來(lái)枯燥、乏味且孤立的教學(xué)內(nèi)容形象化、趣味化、交際化和生活化，使學(xué)生愿聽(tīng)、想聽(tīng)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（6）教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味、難以引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)三分鐘Free Talk、值日?qǐng)?bào)告、問(wèn)答、對(duì)話、朗讀、復(fù)述課文、角色扮演、情景會(huì)話、講故事、猜謎、每天記一句諺語(yǔ)或名言警句等，把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。這些方法能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識(shí)，降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，掃除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，使他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。

三、組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們開(kāi)展多種課外活動(dòng)，如參加英語(yǔ)角活動(dòng)、觀看英語(yǔ)電影、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、參加英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事會(huì)、小品表演、收集和辨認(rèn)日用品上的英語(yǔ)，等等。這樣可以增加學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的視野，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外，課外活動(dòng)要盡可能地與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，教師還可將課文改編成短劇，讓學(xué)生在表演中、在英語(yǔ)故事的情境里感受文化氣息。英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂閱一些英文報(bào)刊，還可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，精選閱讀材料。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，盡量選擇符合青少年生活實(shí)際的熱點(diǎn)材料讓學(xué)生閱讀，適時(shí)補(bǔ)充文化背景、風(fēng)土人情方面的知識(shí)。結(jié)合教材主題，增加富有時(shí)代氣息的真實(shí)性材料進(jìn)行泛讀教學(xué)，豐富和拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。激活英語(yǔ)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。所以，教師一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，從而使學(xué)生能更有效地學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)能力。