陸敬球

摘 要： 小學(xué)生對(duì)《科學(xué)》的學(xué)習(xí)由于知識(shí)局限及教學(xué)條件限制，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，教師利用多種方式方法提高小學(xué)生對(duì)《科學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 《科學(xué)》教學(xué) 興趣培養(yǎng)

小學(xué)《科學(xué)》包括自然科學(xué)中的物理、化學(xué)、生物、地理等中學(xué)學(xué)科內(nèi)容，雖然內(nèi)容不是太難以理解，但對(duì)于小學(xué)生來說，《科學(xué)》內(nèi)容包含范圍、廣度及知識(shí)的局限性，甚至教學(xué)條件、生活環(huán)境等因素的影響，讓他們對(duì)《科學(xué)》學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，甚至畏懼感。于是上課學(xué)習(xí)一段時(shí)間后經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。通過《科學(xué)》課教學(xué)，以及與學(xué)生的交流，總結(jié)一些心得，與同行們共享。

第一，利用教師的“個(gè)人魅力”影響學(xué)生。

我國(guó)教育古訓(xùn)：“親其師，信其道?！边@句話告訴教師：“學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)更容易信任老師，信服老師所說的，接受老師的教育?！毙W(xué)生是最容易對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感的。怎樣才能做到、做好呢？我認(rèn)為首先要有正直的品格，其次要有和藹可親的感染力，最后就是見多識(shí)廣的經(jīng)驗(yàn)和豐富淵博的知識(shí)……這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感、敬佩感，為上好《科學(xué)》課打下良好的基礎(chǔ)。

第二，利用靈活多樣的“教學(xué)形式”激勵(lì)學(xué)生。

人們常說：“教學(xué)有法，教無定法。”教育教學(xué)中的主要人群是學(xué)生，如何激勵(lì)學(xué)生每節(jié)課中的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師教學(xué)中對(duì)于不同內(nèi)容及學(xué)習(xí)形式要能機(jī)動(dòng)靈活地掌握，以有效的教學(xué)形式把握掌控好每節(jié)課堂。如教學(xué)“馬鈴薯的沉浮”一課時(shí)，除了給出食鹽、糖兩種溶質(zhì)外，還給了他們味精、化肥、淀粉，讓他們結(jié)為小組，采用小組圍坐形式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；教學(xué)“晝夜交替現(xiàn)象”這一課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生課前查閱資料，上課時(shí)讓他們做“老師”，為其他提問題的同學(xué)解答疑問。教學(xué)“光和影”時(shí)通過學(xué)生自我探究掌握光是直線傳播及光具有反射現(xiàn)象等不同方式方法?？傊?，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，不能死板教條，要因內(nèi)容而異，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不拘泥于某種教法，墨守成規(guī)。

第三，利用科學(xué)內(nèi)容的“生活現(xiàn)實(shí)”激發(fā)學(xué)生。

科學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際密切聯(lián)系，教學(xué)中如教師能將教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，不至于讓學(xué)生覺得枯燥無味，感覺遙不可及，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)就如同身邊的生活，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“物體的熱脹冷縮”這一課的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：如果乒乓球被不小心捏癟了，怎樣讓它恢復(fù)呢？

第四，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的“機(jī)動(dòng)靈活”培養(yǎng)學(xué)生。

小學(xué)科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)非常多的一門學(xué)科，我的建議是教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師不能僅局限于室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，要能機(jī)動(dòng)靈活地安排不同實(shí)驗(yàn)于教室內(nèi)、教室外、大自然及家庭進(jìn)行。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是在教室內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行，而教學(xué)“太陽鐘”時(shí)，要讓學(xué)生走出教室，在教室外進(jìn)行；再如研究“種子萌發(fā)的條件”時(shí)，要求學(xué)生親自種一顆種子，在家庭中進(jìn)行。這樣學(xué)生會(huì)覺得有趣，滿足他們的好奇心，在好奇中輕松學(xué)到知識(shí)且印象比較深刻。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要求教師打破時(shí)間和空間的約束，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、思考能力、觀察能力和分析能力等，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的新鮮感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣性。

第五，利用農(nóng)村學(xué)校的“自身優(yōu)勢(shì)”促進(jìn)學(xué)生。

農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如教學(xué)三年級(jí)第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”；第二單元“動(dòng)物的生命周期”等有關(guān)生物知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生走進(jìn)田地、大自然觀察，體會(huì)科學(xué)知識(shí)帶來的思考，從而獲取知識(shí)。如學(xué)習(xí)“杠桿的科學(xué)”時(shí)，利用農(nóng)村家庭中的壓水井親自動(dòng)手改變用力點(diǎn)的變化，體會(huì)用力的大小，理解科學(xué)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的必要性。

第六，利用直觀的“自制教具”啟發(fā)學(xué)生。

李政道博士說：“自制的教具永遠(yuǎn)比買的好?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)告訴教師靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過教師和學(xué)生自制教具，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣同樣重要。如在“擺的研究”中，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)探究制作出一個(gè)擺動(dòng)2秒的擺，從而激發(fā)學(xué)生自主思考探究的興趣。再如教學(xué)“測(cè)量降水量”時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備廢棄的能夠盛水的工具，再讓他們比較得出哪類工具才能真正作為測(cè)量工具，等等?？傊灾平叹咴谛W(xué)《科學(xué)》學(xué)習(xí)過程中隨處可以進(jìn)行。

以上幾點(diǎn)是我在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為人類靈魂的工程師和知識(shí)的傳播者，我一定會(huì)在今后工作學(xué)習(xí)中和同學(xué)們一起探索、一起成長(zhǎng)。同時(shí)希望廣大同行跟我一起創(chuàng)新，探索出更多有效的教學(xué)方法。

總之，科學(xué)教師作為科學(xué)知識(shí)教育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，無論是教師個(gè)人及教學(xué)組織還是科學(xué)內(nèi)容本身，只要我們積極思考、準(zhǔn)備，不斷創(chuàng)新，讓每一位小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，自然是水到渠成的事。