任立平

摘 要： 作者從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二外語(yǔ)日語(yǔ)的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了二外教學(xué)的一些特點(diǎn)，在此進(jìn)行總結(jié)和歸納，針對(duì)教學(xué)反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探索教學(xué)改革的一些措施，目的是將第二外語(yǔ)的教學(xué)工作做得更好，讓學(xué)生能喜歡二外的學(xué)習(xí)，收獲更大，對(duì)日語(yǔ)教學(xué)工作者和學(xué)習(xí)者起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 第二外語(yǔ) 日語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、教學(xué)現(xiàn)狀

理論離不開(kāi)實(shí)際，我們?cè)谶M(jìn)行改革的時(shí)候一定要考查現(xiàn)狀，分析面臨的實(shí)際情況，從而對(duì)癥下藥，方能找到合適的、可行的途徑和辦法，使工作取得更好的效果。

1.第二外語(yǔ)教學(xué)中教師教的現(xiàn)狀

第二外語(yǔ)的教學(xué)工作按照目前的課程培養(yǎng)方案，安排在第四、五、六學(xué)期，每學(xué)期64學(xué)時(shí)，共192學(xué)時(shí)，使用的教材是《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上、下》兩冊(cè)，共48課。本套教材詞匯量較大，課文會(huì)話形式居多，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，適合作為第二外語(yǔ)的教材使用?，F(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)需要每4學(xué)時(shí)完成一課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每課的難易度、內(nèi)容多少等實(shí)際情況，也可以相應(yīng)地做一定的調(diào)整。為了講完教材中的內(nèi)容，授課順序多是單詞講解、語(yǔ)法講解、課文分析和做課后練習(xí)。二外的課堂學(xué)生數(shù)量一般比較多，教師為了考查大家的學(xué)習(xí)效果或?yàn)榱俗尣蛔⒁饴?tīng)課的學(xué)生提高注意力，會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)?；菊n文由教師細(xì)致講解，會(huì)話和應(yīng)用文部分找學(xué)生朗讀，進(jìn)行難點(diǎn)講解，練習(xí)題以學(xué)生做，教師提問(wèn)的方式進(jìn)行講解。

2.第二外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀

首先，讓我們看看英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇日語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的原因是什么。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查，其原因大致有以下幾點(diǎn)：第一，日本是中國(guó)自古以來(lái)一衣帶水的鄰國(guó)，日本的動(dòng)漫很出名，大多數(shù)喜歡看動(dòng)漫的人都有學(xué)習(xí)日語(yǔ)的欲望。會(huì)日語(yǔ)的話就可以看日劇、日本動(dòng)畫(huà)片等原汁原味的東西，還可以學(xué)唱好聽(tīng)的日文歌曲等。第二，中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)很多，日本產(chǎn)品充斥我國(guó)市場(chǎng)，得到廣泛好評(píng)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)對(duì)將來(lái)就業(yè)會(huì)起到很大幫助。第三，日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)中使用了大量繁體漢字，很多漢字的意思跟中國(guó)的漢語(yǔ)意思相同或相近。這樣在遇到漢字多的日語(yǔ)材料時(shí)，可根據(jù)文中的漢字判斷大概是什么意思。所以覺(jué)得日語(yǔ)這門(mén)學(xué)科相對(duì)于俄語(yǔ)來(lái)說(shuō)容易一點(diǎn)，并且覺(jué)得學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一件十分有趣的事情。最后一部分選擇日語(yǔ)是為了考研。

其次，讓我們看看英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的現(xiàn)狀和感受。很多學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，學(xué)得很認(rèn)真，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。一小部分學(xué)生學(xué)得很好，課下也經(jīng)常向老師問(wèn)問(wèn)題、詢問(wèn)學(xué)習(xí)方法等。但也有一小部分學(xué)生對(duì)日語(yǔ)完全沒(méi)有興趣，只為了得學(xué)分。日語(yǔ)不是專(zhuān)業(yè)課，除課堂外，課下很少有接觸日語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生什么都不會(huì)，教師斥責(zé)他們的話，他們就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，久而久之就會(huì)討厭上課。有些同學(xué)是為了平時(shí)成績(jī)上課的，對(duì)日語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，不愛(ài)學(xué)可能是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多感到困難后就知難而退了。很多學(xué)生反映難點(diǎn)主要在于幾個(gè)方面：一是日語(yǔ)的詞匯變形很多，變來(lái)變?nèi)ト菀子浕?，造成?yīng)用困難。二是日語(yǔ)的語(yǔ)法錯(cuò)綜復(fù)雜，規(guī)則較多，一個(gè)相同的意思有很多種表達(dá)方式，尤其是相似的句法，只有細(xì)微的差別，難以區(qū)分。語(yǔ)法多而雜，分散又凌亂，不像英語(yǔ)那樣有很完整的語(yǔ)法體系，沒(méi)法把它們結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。三是日語(yǔ)的敬語(yǔ)非常復(fù)雜，說(shuō)話的時(shí)候要結(jié)合說(shuō)話人的語(yǔ)境考慮，稍不注意就會(huì)說(shuō)錯(cuò)。英語(yǔ)就沒(méi)有這樣的敬語(yǔ)非敬語(yǔ)，后面加please就好了。四是日本文化中嚴(yán)格的內(nèi)外關(guān)系、上下關(guān)系和男女地位的不同等文化差異，導(dǎo)致了日漢表達(dá)方式的差異，增加了學(xué)習(xí)的難度，這一點(diǎn)在英語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)的很少。這就是眾人說(shuō)的“入門(mén)容易，深入難”。覺(jué)得日語(yǔ)沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單之后，漸漸就產(chǎn)生了惰性，就容易放棄，開(kāi)始有了那種只要不掛科，能過(guò)就可以的想法，最初學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情也就沒(méi)有了。英語(yǔ)學(xué)了十幾年，幾乎融入了生活，而日語(yǔ)只有一年半，短時(shí)間內(nèi)記憶的東西過(guò)多，急于求成的心情比較迫切。

二、改進(jìn)辦法

既然從事了教育工作，就要一切為學(xué)生考慮，就要時(shí)刻思考怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不斷探索教育改革的方法和手段。

1.教師從教的方面進(jìn)行改進(jìn)

教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，但如何更好地完成也是有一定的學(xué)問(wèn)的。每個(gè)老師有自己的教學(xué)方法和特色，但是仍要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課堂，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程十分多樣，也可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)。教師要在掌控課堂的同時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如在完成教學(xué)內(nèi)容的幾分鐘時(shí)間里，可以教幾首日文歌曲，和學(xué)生一起聊聊動(dòng)漫、日本的時(shí)事新聞和新鮮事等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂死氣沉沉，有種盼望下課、覺(jué)得枯燥的心態(tài)。此外，教師還要注意打牢基礎(chǔ)的重要性，如果學(xué)生一開(kāi)始五十音圖沒(méi)記熟練，那么后面跟不上教師的節(jié)奏，然后就會(huì)聽(tīng)不下去。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，面對(duì)大量的單詞和語(yǔ)法，教師要嚴(yán)加督促，否則學(xué)生就會(huì)放松下來(lái)。多給學(xué)生提供一些相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固，教材中的課后習(xí)題可以根據(jù)學(xué)生接受的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貏h減，或者學(xué)生哪部分知識(shí)掌握不好，可以提供專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題進(jìn)行擴(kuò)展和加強(qiáng)。

2.學(xué)生從學(xué)的方面進(jìn)行改進(jìn)

首先是思想方面。日語(yǔ)只是一種語(yǔ)言而已，可以了解日本的先進(jìn)技術(shù)和動(dòng)漫、音樂(lè)、創(chuàng)意等。任何一個(gè)國(guó)家都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能只看缺點(diǎn)而忽略優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)對(duì)手很強(qiáng)的時(shí)候，只有先了解學(xué)習(xí)，才有可能超越對(duì)手。要想將日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，首先要試著接受日本文化，不要帶著歷史的仇恨和偏見(jiàn)，是否喜歡一定要建立在了解的基礎(chǔ)上，或許了解了以后就會(huì)喜歡上那種文化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。語(yǔ)言就是了解一個(gè)國(guó)家重要的工具。

其次是興趣方面。興趣是支撐學(xué)習(xí)有效的動(dòng)力，它可以慢慢培養(yǎng)起來(lái)。一開(kāi)始就要打好基礎(chǔ)，單詞、語(yǔ)法等還是要記憶的，語(yǔ)法放在句子中記，多讀課文，有時(shí)間看看日語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)片和電影，聽(tīng)聽(tīng)日文歌學(xué)日語(yǔ)，從中可學(xué)到很多新單詞?？沼嗟臅r(shí)間可以看日劇，看那種中日文，字幕都有的，模仿日本人的說(shuō)話方式、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟著說(shuō)劇里的臺(tái)詞和日常對(duì)話用語(yǔ)，聽(tīng)得多了自然就會(huì)說(shuō)了。總之，興趣是最好的老師，肯花精力什么都能學(xué)好。很多人不明白學(xué)日語(yǔ)有什么用，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化社會(huì)了，日本又是我們的鄰國(guó)，經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、政治、旅游來(lái)往很頻繁，學(xué)了日語(yǔ)一定會(huì)有用的。有學(xué)生反映學(xué)好日語(yǔ)真的很有用，其在假期打工的時(shí)候，就遇到很多日本客人，會(huì)日語(yǔ)的人得到了老板的賞識(shí)?，F(xiàn)在很多日本人在中國(guó)，很多中國(guó)人也在日本，可以說(shuō)日語(yǔ)挺通用。教學(xué)是需要教師和學(xué)生共同完成的，古語(yǔ)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。學(xué)生要積極配合老師的教學(xué)工作，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，及時(shí)針對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法做相應(yīng)的練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教育就是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)從而做得越來(lái)越好的過(guò)程。教師要在教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和方法，學(xué)生也要積極反饋和配合。這樣相信教學(xué)工作會(huì)越做越好，學(xué)生也會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)收獲最大。