黃珍密

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)最近幾年面臨嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，并存在諸多問題，如何做好中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)符合社會(huì)所需的專業(yè)會(huì)計(jì)人才。作者從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、實(shí)踐操作三個(gè)方面入手，探索提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的方式方法。

關(guān)鍵詞： 中職教育 會(huì)計(jì)專業(yè) 問題 措施

職業(yè)教育是當(dāng)前我國(guó)教育體系的重要組成部分，特別進(jìn)入二十一世紀(jì)后我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)于具備一定技能的專業(yè)性人才的需求呈明顯上升趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展來說是難得的契機(jī)。而從我國(guó)職業(yè)教育構(gòu)成來看，主要由中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育構(gòu)成，中等職業(yè)教育目標(biāo)則是為現(xiàn)代社會(huì)的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的人才，滿足中小企業(yè)的人才發(fā)展需求，同時(shí)解決社會(huì)專業(yè)型人才短缺問題。

中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)長(zhǎng)期以來是一個(gè)重要專業(yè)，但是最近幾年卻面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，究其原因一方面與現(xiàn)在很多高等院校也開設(shè)這一專業(yè)有著密切的關(guān)系，導(dǎo)致相對(duì)于高等院校中職學(xué)校學(xué)生不太受歡迎。另一方面就是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)自身缺乏變化，導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展，下面我就這方面問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê驼J(rèn)識(shí)。

一、當(dāng)前中職教育存在的問題

從我國(guó)中職教育發(fā)展歷程來看，中職教育在上個(gè)世紀(jì)末還是比較受歡迎的，畢業(yè)生的就業(yè)狀況相對(duì)理想，但是到了本世紀(jì)初隨著大學(xué)擴(kuò)招浪潮的興起，上高中考大學(xué)成為整個(gè)社會(huì)的共識(shí)，導(dǎo)致中職學(xué)校在生源上首先遇到問題，從而導(dǎo)致一系列問題，就目前來看問題主要有：

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

新時(shí)期學(xué)校教學(xué)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體與核心，教師課堂教學(xué)效果的呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性密切相關(guān)。而從中職學(xué)校學(xué)生狀況來看，是比較不樂觀的。雖然近幾年國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育，包括中等職業(yè)教育，但是從現(xiàn)實(shí)狀況來看，選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是中考成績(jī)不夠上普通高中的學(xué)生，說明進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，使學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的狀況。

同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大下降，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)效果。

2.教師工作經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)效果大打折扣。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師綜合素質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中，很多教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)一線，所以他們?cè)诮虒W(xué)過程中往往關(guān)注理論教學(xué)而忽略理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系，或者理論與實(shí)踐的聯(lián)系不夠，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)提升。同時(shí)教師的授課方法比較簡(jiǎn)單，教師在授課過程中缺乏針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況行之有效的應(yīng)對(duì)策略，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

3.實(shí)踐教學(xué)重視不夠，學(xué)生工作能力較差。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是畢業(yè)后直接走上工作崗位或者生產(chǎn)、操作一線的，意味著教學(xué)過程中既重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)，又關(guān)注學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培訓(xùn)。事實(shí)上，很多中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中往往重理論而輕實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)方面重視程度不夠，這種不重視表現(xiàn)在實(shí)踐場(chǎng)地短缺和實(shí)踐時(shí)間得不到有效保證，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差，進(jìn)入工作崗位以后出現(xiàn)一定的困難。

針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問題，必須采取有針對(duì)性的措施改進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，切實(shí)提高老師專業(yè)教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后順利擇業(yè)、就業(yè)或者進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說可以從下面幾方面著手：

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最大動(dòng)力。學(xué)生是新時(shí)期課堂教學(xué)的主體，教師只有多鉆研學(xué)生、了解學(xué)情，才能把教學(xué)工作做得更好，才能從學(xué)生興趣出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，真正使學(xué)生參與進(jìn)來。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就要努力營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)流程，盡可能把過程簡(jiǎn)單化、條理化，方便學(xué)生參與進(jìn)來；盡可能采用多種教學(xué)形式向?qū)W生呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，方便學(xué)生探究和參與；從能力角度進(jìn)行全方位教學(xué)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，這樣學(xué)生會(huì)慢慢找到學(xué)習(xí)樂趣，主動(dòng)性也會(huì)增加，教學(xué)效果也會(huì)慢慢增強(qiáng)。

如我在教學(xué)中經(jīng)常模擬成立一個(gè)公司，把班級(jí)同學(xué)依層次組成6人小組，每個(gè)小組按會(huì)計(jì)崗位設(shè)置報(bào)稅、出納、會(huì)計(jì)、倉(cāng)管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)6個(gè)角色分別讓小組成員擔(dān)任，要求小組成員按照公司運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，老師定期檢驗(yàn)小組成員各自工作成果，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)調(diào)崗，體驗(yàn)不同會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)，從而真正掌握企業(yè)會(huì)計(jì)操作流程。這一活動(dòng)接近于實(shí)習(xí)演練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣與熱情，效果比老師單純地說教增強(qiáng)了好幾倍。

三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化媒體介入課堂教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的交互性、知識(shí)的大容量性、實(shí)物投影的真實(shí)性、錄像的靈活性及不受時(shí)空限制等都為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間。體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點(diǎn)：重現(xiàn)教育信息方便、形聲不受時(shí)空限制、表現(xiàn)手法多樣性。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，以及靈活的人機(jī)對(duì)話等特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并使學(xué)生注意力更為集中，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因而在教學(xué)中備受廣大教師的喜愛，所以中職會(huì)計(jì)教學(xué)中要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、注重加強(qiáng)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

按照2000年教育部關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)規(guī)定，三年制職業(yè)學(xué)校，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要占總課時(shí)的40%以上，有關(guān)資料顯示，西方國(guó)家的職業(yè)學(xué)校課時(shí)分配大致如此。因此，我們要按教育部規(guī)定，把實(shí)習(xí)課時(shí)提高到總課時(shí)的40%以上，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)。學(xué)校要重視實(shí)踐教學(xué)，多給學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)改善實(shí)踐教學(xué)條件，努力增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，切實(shí)使學(xué)生達(dá)到有效實(shí)訓(xùn)的目的和效果。

任課教師更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。我所在學(xué)校處于閩南民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的泉州地區(qū)，工廠企業(yè)很多，可供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多，我通常給予學(xué)生三個(gè)選項(xiàng)自主選擇實(shí)習(xí)方式：1.由本校已畢業(yè)且工作多年的前輩帶隊(duì)實(shí)習(xí)（一帶三）；2.周六周日到合作廠家跟班實(shí)踐；3.寒暑假在學(xué)?；蚶蠋煹耐扑]下，到附近工廠企業(yè)實(shí)習(xí)。結(jié)束后上交實(shí)習(xí)（踐）報(bào)告和心得體會(huì)，再結(jié)合帶習(xí)老師和實(shí)踐單位的意見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，切實(shí)有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

總之，職業(yè)教育隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)越來越重要的使命，中職會(huì)計(jì)專業(yè)也是如此，我們要本著學(xué)生發(fā)展要求出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多中職合格人才。