王雙河

摘 ? ?要： 指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記是提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和寫作能力的一條切實可行的措施，符合語文學(xué)習(xí)中多讀多寫、勤學(xué)苦練的原則。要讓學(xué)生寫真實體驗日記，教給學(xué)生觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，使學(xué)生對觀察日記長保濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞： 觀察日記 ? ?指導(dǎo)方法 ? ?興趣激發(fā)

我在小學(xué)四年級的—個班搞觀察日記訓(xùn)練的實驗，堅持天天寫觀察日記，上五年級時，堅持每周寫兩篇觀察日記，至今，他們中絕大多數(shù)人寫了幾本日記，通過寫日記，學(xué)生不但鍛煉了觀察事物和分辨事物的能力，初步養(yǎng)成了寫觀察日記的習(xí)慣，而且積累了豐富的寫作素材，開闊了思路，練熟了筆桿，端正了文風(fēng)，寫作能力有了較大提高。在進行觀察日記訓(xùn)練的過程中，我體會到寫觀察日記貴在堅持，學(xué)生寫觀察日記，只有持之以恒，才能從中獲得好處。但是，要使學(xué)生堅持寫觀察日記，并非一件容易的事。怎樣才能使學(xué)生堅持寫觀察日記呢？我做了如下嘗試。

一、解放學(xué)生的思想，讓他們真實體驗寫觀察日記

有人認(rèn)為，我們的生活是美好的，學(xué)校，家庭，社會都有時代的浪花飛濺，都有新的生活在閃光，從總的看，這種說法是對的。但學(xué)生個人卻不可能天天都碰上這樣閃光的浪花，如果要求學(xué)生天天都寫篇反映這種閃光的生活的日記，除了抄報紙和瞎編外，可真沒辦法。而且，這樣的局面繼續(xù)下去，必然使學(xué)生的觀察日記難以堅持。要使學(xué)生的觀察日記能夠堅持寫下去，首先要打破這種僵局，解放學(xué)生的思想，讓他們真實體驗寫日記。要讓學(xué)生寫真實體驗日記，就要將真實體驗日記的樣子給他們看，我從學(xué)生的日記中找出了一篇值得討論的日記讀給學(xué)生聽，學(xué)生聽了這篇日記，思想上受到了很大的震動，經(jīng)過討論，大家統(tǒng)一了看法，認(rèn)為這篇日記寫的是真實的事，流露的是真實的感情，用的最自然樸實的語言，是—篇較好的日記。通過這次討論，學(xué)生的思想初步得到解放，開始注意起周圍發(fā)生的新鮮事物。教師鼓勵學(xué)生寫真實體驗日記，學(xué)生寫的是真情實感，是心里話，是自己感興趣的事物，這樣，寫觀察日記的積極性就被調(diào)動起來。學(xué)生寫真實體驗日記，對生活中的某些現(xiàn)象難免會提出異議，這正反映了學(xué)生的觀察能力和分析能力已進一步提高了，是值得高興的。當(dāng)然，學(xué)生在觀察日記中也會把某些支流當(dāng)主流，現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì)加以反映，這樣，教師正好從中了解學(xué)生的思想，有的放矢地幫助學(xué)生提高認(rèn)識，這有什么不好呢？

二、教給學(xué)生觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣

學(xué)生在寫觀察日記時，常常寫不具體，—篇觀察日記，往佳寫不到六、七行就沒話說了，分析原因，主要是學(xué)生不懂得觀察事物，觀察事物，最要緊的一條就在于抓住事物的主要轉(zhuǎn)征，這對小學(xué)生來說是件困難的事。學(xué)生容易滿足于對事物表面現(xiàn)象的觀察，而不善于對觀察到的現(xiàn)象進行分析研究，從中找出帶規(guī)律性的東西，寫起觀察日記來往往抓不住事物的主要特征。怎樣才能使學(xué)生在觀察事物時比較準(zhǔn)確地抓住事物的主要特征呢？我教給學(xué)生的方法是，觀察的時候不但要仔仔細(xì)細(xì)地看，而且要認(rèn)真地思索?？?，往往只能了解到一些現(xiàn)象，而思索，卻能把這些現(xiàn)象聯(lián)系起來，從中抓往事物的最主要特征，達到觀察事物的目的。一個學(xué)生在一篇日記中寫到兔子吃草的事情，寫得很不具體，我把他叫來問他是不是親眼看到兔子是怎樣吃草的，我說：“你為什么不把這情況具體寫出來？”我要他注意觀察兔子的外形，行動特點，吃草之前的情景，并從這些現(xiàn)象之中找出兔子的主要特性，幾周后，他真的交來了一篇寫兔子吃草的經(jīng)過的日記，這篇日記寫了三百來字，由于觀察得比較細(xì)致，又抓住了兔子的特性，因此寫得具體、生動、逼真，學(xué)生對自己班上的好文章往往感到特別親切，容易從中受到啟發(fā)，我在班上講評了這篇日記，又請習(xí)作者介紹了前后兩篇觀察日記的寫作經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)生的反響很強烈，在如何抓往事物的特征進行仔細(xì)觀察和具體記敘的問題上受到很大的啟發(fā)。學(xué)生的觀察能力在寫觀察日記的實踐中逐步提高，他們嘗到了仔細(xì)觀察事物的甜頭——看到了自己的進步，仔細(xì)觀察事物的興趣便被激發(fā)了。

三、豐富學(xué)生的詞匯，使學(xué)生有詞可寫

隨著觀察能力的逐步提高，大部分學(xué)生的觀察日記越寫內(nèi)容越豐富，天文地理，風(fēng)土人情，花草樹木，飛禽走獸，各種社會現(xiàn)象，各種人物形象，各種有趣的事，都成了他們觀察的對象和寫作的材料。但是，部分學(xué)生的觀察日記仍寫不具體，原因何在？分析原來這部分學(xué)生語文基礎(chǔ)特別差，掌握的詞匯不多，甚至連許多普通事物的名稱和日常用語都寫不出來，詞匯是語言的材料，也是觀察和思維的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，寫作時就常常感到?jīng)]詞好形容。看來不補一補這方面的功課是不行的，我除了在閱讀課上注意詞語教學(xué)外，還發(fā)動學(xué)生搜集，積累各種名詞、動詞、形容詞，在課堂上交流、整理，豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)生對各種聲響不會做形象的描寫，就幫助他們搜集、整理描寫各種聲音的象聲詞，通過這一階段的努力，學(xué)生搜集、整理了—大批各種類型的詞語。在指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的同時，我鼓勵學(xué)生在觀察日記中大膽使用這些詞匯，不要怕用錯，要在使用中加深理解，由于這樣不斷積累，學(xué)生掌握的詞匯逐漸豐富了，寫起日記就較順手了。

四、重視講評，以鼓勵為主，使學(xué)生對觀察日記長保濃厚的興趣

在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記的過程中，我感到教師的講評很重要，自學(xué)生寫觀察日記以來，我堅持每周收閱和講評一次，這樣可以使學(xué)生意識到寫觀察日記是語文科的一項重要功課，是提高寫作能力的一條重要途徑。教師的講評，可以使學(xué)生看到自己的進步，從而增強寫好觀察日記的信心，學(xué)生寫了一段時間的觀察日記后，容易產(chǎn)生厭倦情緒，我常是幾周之后就向?qū)W生提出一些新要求，結(jié)合學(xué)習(xí)在記敘中運用議論和抒情的表達方法，要求學(xué)生模仿寫法，在觀察事物的時候，抓住事物的某些特征進行聯(lián)想。由于經(jīng)常給學(xué)生提出新的要求，學(xué)生對觀察日記就能夠經(jīng)常保持新鮮的感覺。學(xué)生的自尊心和好勝心很強，我在講評時，常以鼓勵為主，特別注意鼓勵那些寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生，每周日記都給評分，分?jǐn)?shù)從寬掌握，特別是對那些寫得詳細(xì)的有特色的給予高分，以此調(diào)動學(xué)生寫觀察日記的積極性。我每星期都從學(xué)生的日記中選出一、二十篇讓習(xí)作者抄寫在活頁的作文紙上，然后集中貼成?？?，讓學(xué)生觀摩，這對于學(xué)生堅持寫觀察日記很有利。