楊琳

摘 要： 本文主要談了讀書(shū)筆記的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作步驟，以及其對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 讀書(shū)筆記 高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí) 促進(jìn)作用

讀書(shū)筆記是指讀書(shū)時(shí)為了把文中的精彩部分整理出來(lái)或把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)而做的筆記。列寧具有驚人的記憶力，卻仍勤動(dòng)筆，寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶?！彼裕韲?guó)著名文學(xué)家托爾斯泰這樣要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話(huà)的時(shí)候，碰到一切美妙的地方和話(huà)語(yǔ)都記下來(lái)?？梢?jiàn)寫(xiě)讀書(shū)筆記是一個(gè)值得提倡的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)英語(yǔ)讀書(shū)筆記是促進(jìn)和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一種有效手段，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)讀書(shū)筆記，不僅能豐富學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生多方面的文化知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀的興趣和速度，還能使學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和寫(xiě)作水平得到鍛煉和提高。

1.關(guān)于讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記，顧名思義，就是在讀書(shū)過(guò)程中和之后所做的筆記，我們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，就會(huì)隨時(shí)隨地地把它寫(xiě)下來(lái)。讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到，這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

2.讀書(shū)筆記的類(lèi)型

讀書(shū)筆記一般分為摘錄式、簡(jiǎn)縮式、評(píng)論式和心得式。

2.1摘錄式

摘要式讀書(shū)筆記非常常見(jiàn)，也便于學(xué)生操作，是在讀書(shū)時(shí)把一些語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。具體來(lái)講，就是將書(shū)中或文章中一些好的有用的詞匯、短語(yǔ)、精彩精辟的語(yǔ)句，以及重要觀點(diǎn)或材料摘抄下來(lái)，目的是拓展詞匯、豐富表達(dá)、積累知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)和工作做好儲(chǔ)備。

摘錄原文后最好注明出處，包括題目、作者、頁(yè)碼等，便于日后查證。

2.2簡(jiǎn)縮式

簡(jiǎn)縮式讀書(shū)筆記，其實(shí)就是對(duì)原文的縮寫(xiě)，是一個(gè)在讀完文章并且在深刻理解之后的輸出過(guò)程。在學(xué)生讀完一些比較好的文章之后，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)，也就是以筆頭的形式retell。

2.3評(píng)注式

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己的主要觀點(diǎn)和看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式讀書(shū)筆記常用方法是文中批注，也可用提綱方法把文章中的一些論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來(lái)，或用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

文中批注，是一種最簡(jiǎn)易最直觀的讀書(shū)筆記做法，就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)，等等。這種筆記方法不但可以對(duì)書(shū)中的內(nèi)容加深理解，而且可以為日后查找提供方便。

提綱是用綱要的形式把一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě)。

提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

評(píng)注筆記是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫做評(píng)注筆記。

2.4心得式

心得式讀書(shū)筆記，即讀后感，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。常用方法有：札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的，形式是靈活多樣的，可長(zhǎng)可短；心得，也叫讀后感，是指讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)，這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)進(jìn)行支持或反駁。寫(xiě)這種筆記，一般以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

3.讀書(shū)筆記的表現(xiàn)形式

3.1剪報(bào)

把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類(lèi)張貼，注明出處，以便使用。

3.2書(shū)簽

平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到需要背誦的內(nèi)容，可記在書(shū)簽上，夾在書(shū)里、放在口袋里或插在專(zhuān)放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、背一背，記牢為止，再把它存放起來(lái)，可以幫助記憶。

3.3筆記本

成冊(cè)筆記本可用來(lái)抄原文、寫(xiě)提綱、記心得、寫(xiě)綜述。長(zhǎng)處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類(lèi)，但可按類(lèi)單獨(dú)成冊(cè)。

4.對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

用來(lái)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的素材不僅可以來(lái)源于雜志、報(bào)紙或書(shū)籍，還可以來(lái)源于課本。高中生英語(yǔ)課本的每個(gè)模塊每個(gè)單元都包含三篇閱讀篇章（包括work book），這些文章老師都可以在預(yù)習(xí)階段或課后回顧鞏固階段拿來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。比如在預(yù)習(xí)階段，可以寫(xiě)摘錄式或評(píng)注式的讀書(shū)筆記，在課后可以讓學(xué)生做簡(jiǎn)縮式或心得式的讀書(shū)筆記。但在高中英語(yǔ)教學(xué)中，完成一個(gè)單元往往需要八到十個(gè)課時(shí)，也就是一周半的時(shí)間。對(duì)于高中生而言，這三篇的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以學(xué)生需要大量地閱讀課外英語(yǔ)書(shū)籍，這就為書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)讀書(shū)筆記提供沃土，而書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)讀書(shū)筆記又會(huì)反過(guò)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)。

4.1擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀文章、口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏的問(wèn)題，影響學(xué)生對(duì)文章的準(zhǔn)確理解和語(yǔ)言表達(dá)上的準(zhǔn)確性、得體性，尤其是對(duì)文章中出現(xiàn)的一些英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)或諺語(yǔ)，由于文化的差異和積累上的不足而無(wú)法理解。閱讀英文篇章、摘錄其中的一些好的詞和短語(yǔ)，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面的作用是毋庸置疑的。

4.2豐富學(xué)生的人文知識(shí)

學(xué)生在高中階段所接觸的英語(yǔ)語(yǔ)篇主要是課本里每個(gè)單元的精讀課文和泛讀課文，總共8冊(cè)書(shū)80篇文章，平時(shí)在做閱讀理解時(shí)所讀的篇章只是為做題而讀，功利性和目的性太強(qiáng)，忽略語(yǔ)言本身的美和文章所傳遞給讀者的異國(guó)思想、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等人文知識(shí)。學(xué)生在做讀書(shū)筆記的過(guò)程中，可以對(duì)文章有一個(gè)更細(xì)致更深層次的理解和感悟，有助于豐富學(xué)生的人文知識(shí)。

4.3提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在課外所閱讀的許多文章，都含有或勵(lì)志的、或富含哲理的、或引發(fā)心靈共鳴的、或引起讀者思考的故事或道理，這些能在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)，正確培養(yǎng)和提升學(xué)生的情操和價(jià)值觀，這些是學(xué)生在平時(shí)的課堂上和書(shū)本里缺乏的，卻是在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的。

4.4提高學(xué)生的閱讀理解能力

在選擇高考試卷上的文章時(shí)，命題組要根據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明的要求，從英美國(guó)家雜志或網(wǎng)站上尋找文章，并適當(dāng)改造成難度和長(zhǎng)度都合適的文章，作為閱讀理解題或完形填空題的語(yǔ)言材料。而這些文章中的表達(dá)都非常地道，跟學(xué)生在日常的課本當(dāng)中學(xué)來(lái)的表達(dá)有一些區(qū)別，這就使得習(xí)慣了中式思維和中式英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生在面對(duì)一些地道的英語(yǔ)篇章時(shí)似懂非懂，影響答題。鑒于此，通過(guò)布置學(xué)生定期寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，可以有效地增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，接觸到許多不同內(nèi)容、不同主題、不同風(fēng)格的文章，學(xué)生的見(jiàn)多識(shí)廣進(jìn)而會(huì)幫助他們比較自如地面對(duì)考卷上的語(yǔ)篇。

4.5提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀是過(guò)程，結(jié)果要以寫(xiě)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，不管是摘錄，還是隨想，或是讀后感，都在點(diǎn)點(diǎn)滴滴上時(shí)刻幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中會(huì)出現(xiàn)他們?cè)谧鲎x書(shū)筆記的過(guò)程中積累下的使表意更為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、更精彩的句子及更地道的表達(dá)。

5.結(jié)語(yǔ)

本文從讀書(shū)筆記的類(lèi)型、表現(xiàn)形式、寫(xiě)法及對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用等方面進(jìn)行了探討。書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)、積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。寫(xiě)讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)手閱讀的重要性，不但學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，更激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化更濃厚的興趣。

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[4]百度百科.