談?wù)動(dòng)變旱男睦斫】到逃?/h1>
2015-09-10 05:59梁亞琳
考試周刊 2015年76期
梁亞琳
摘 ? ?要： 幼兒心理健康發(fā)展是語言、感知、注意、情緒、情感等方面的發(fā)展，幼兒時(shí)期的心理狀況會(huì)直接影響孩子的一生。都說孩子是一棵小樹，要給樹澆水、施肥才能健康地成長。因此，關(guān)注幼兒的心理健康問題對(duì)幼兒園的老師和家長都顯得非常重要。但是在幼兒教育過程中，人們往往只重視身體健康，忽略孩子的心理健康。本文對(duì)幼兒的心理健康問題進(jìn)行了研究，分析了幼兒存在的心理健康問題，提出了建立良好的幼兒心理健康教育環(huán)境的對(duì)策。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?心理健康 ? ?家庭教育
心理健康不僅僅是成人關(guān)注的問題，在孩子幼兒時(shí)期就應(yīng)該注意孩子的心理健康問題。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)育的第一時(shí)期，在這時(shí)期會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，但在各種問題中，幼兒的心理健康問題尤為重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出要重視幼兒的心理健康。如今，家長只知道讓孩子吃好玩好，往往忽略幼兒的心理健康問題，下面我們就談?wù)動(dòng)變旱男睦斫】到逃龁栴}。
一、幼兒存在的心理健康問題
現(xiàn)如今，幼兒存在的心理健康問題具體表現(xiàn)有：（1）兒童多動(dòng)，主要表現(xiàn)為愛打架、手里總拿著玩具、不能和別的兒童友好相處等行為。（2）在性格和情緒方面，具體表現(xiàn)有煩躁、任性、哭鬧、隨意摔東西等。（3）在神經(jīng)功能方面，包括言語遲緩、強(qiáng)迫行為、神經(jīng)緊張等。（4）在生活習(xí)慣上，表現(xiàn)為吸手指、咬指甲、咬衣服等。這些不良的行為極易影響孩子的心理健康，長期擁有這些不良行為將會(huì)影響孩子的一生，影響家庭甚至影響社會(huì)。
二、建立良好的幼兒心理健康教育環(huán)境
為使幼兒性格開朗，達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求，有較好的社會(huì)、環(huán)境適應(yīng)能力，為幼兒建立有效的心理健康教育環(huán)境顯得尤為重要。
（一）在幼兒園中幼兒的心理健康教育
教師應(yīng)該將心理健康教育融入日常教育活動(dòng)中，與幼兒一日教育生活緊密結(jié)合，以多樣化、新穎的教育方式為幼兒提供良好的心理教育環(huán)境。
1.教師要以健康的人格影響幼兒，避免將個(gè)人的不良情緒帶給孩子，要保持積極愉快的情緒與孩子交流，使他們的身心得以健康成長。從幼兒早晨入園開始，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都感受到關(guān)愛和溫暖，讓每個(gè)幼兒的身心得到放松，愉快入園。在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)做到充分地接納和尊重幼兒。在對(duì)幼兒無私的關(guān)愛的基礎(chǔ)上，教師要用鼓勵(lì)性的語言、有趣的課堂教育方式，讓幼兒有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的氛圍中全面發(fā)展。
2.教師要用自己的言行引導(dǎo)幼兒。幼兒時(shí)期的孩子還處于模仿階段，老師的一言一行，或者不經(jīng)意的一句話可能就會(huì)造成幼兒的誤解，從而影響幼兒的心理健康。有時(shí)老師的一句閑聊如哪個(gè)孩子調(diào)皮，哪個(gè)孩子討人喜歡，當(dāng)事人聽到就會(huì)受到重大的心靈傷害。有的幼兒會(huì)因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的訓(xùn)斥而不愿來到幼兒園，所以老師的言行對(duì)孩子的心理健康起到重要作用。
3.為幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。每個(gè)孩子都有自己不同的性格，也有不同的愛好，老師應(yīng)細(xì)心觀察記錄，了解幼兒的各自特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好，正確地引導(dǎo)幼兒，讓孩子感受到愛。
4.為幼兒提供可以發(fā)揮的空間。幼兒對(duì)新鮮事物存有極大的好奇心，這就要求老師尊重孩子，尊重孩子的好奇心，在活動(dòng)中以孩子為中心，發(fā)揮孩子的想象力，使孩子身心愉快地投入教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格的約束、過分的限制會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的積極性，使孩子喪失自信心，所以讓孩子有足夠發(fā)揮的空間，才能使孩子的心理健康發(fā)展。
5.給幼兒一個(gè)自尊、自信的心理發(fā)展環(huán)境。幼兒園的環(huán)境是為幼兒更好地成長服務(wù)的，應(yīng)該使每個(gè)幼兒都感到快樂。教師應(yīng)做好家園共育、保育結(jié)合的工作，為幼兒心理的健康發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。
（二）在家中幼兒的心理健康教育
家庭是幼兒在人生旅途上的第一站，良好的家庭心理環(huán)境應(yīng)該為幼兒營造愛的氛圍。愛是幼兒的基本心理需要，也是造就幼兒健全人格的關(guān)鍵因素。
1.父母要克服傳統(tǒng)的教育模式，放手讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中鍛煉獨(dú)立性，讓孩子明白自己能做的事自己做。
2.父母要相信孩子，讓孩子堅(jiān)信自己“我會(huì)”，“我行”，學(xué)會(huì)尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。
3.父母要與孩子進(jìn)行心理溝通，經(jīng)常與孩子交流，消除代溝，與孩子做親子活動(dòng)，拉近孩子與父母之間的距離，使父母成為孩子的好朋友，與孩子建立良好的信任關(guān)系。
三、結(jié)語
幼兒代表著祖國未來的發(fā)展動(dòng)力，預(yù)示著祖國的繁榮富強(qiáng)，只有重視幼兒心理健康教育，才能讓幼兒健康成長，為祖國的發(fā)展注入不竭的發(fā)展動(dòng)力和源泉。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉維良.心理健康教育從娃娃抓起[M].華文出版社，2010.
[2]馮麗靜.孩子的心理健康教育[M].廣東幼兒教育出版社，2008.
[3]楊鳳池.讓家庭成為孩子健康成長的樂園[M].深圳新胡同出版社，2011.
[4]張博.幼兒心理學(xué)[M].河北人民出版社，2013.
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梁亞琳
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關(guān)鍵詞： 幼兒教育 ? ?心理健康 ? ?家庭教育
心理健康不僅僅是成人關(guān)注的問題，在孩子幼兒時(shí)期就應(yīng)該注意孩子的心理健康問題。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)育的第一時(shí)期，在這時(shí)期會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，但在各種問題中，幼兒的心理健康問題尤為重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出要重視幼兒的心理健康。如今，家長只知道讓孩子吃好玩好，往往忽略幼兒的心理健康問題，下面我們就談?wù)動(dòng)變旱男睦斫】到逃龁栴}。
一、幼兒存在的心理健康問題
現(xiàn)如今，幼兒存在的心理健康問題具體表現(xiàn)有：（1）兒童多動(dòng)，主要表現(xiàn)為愛打架、手里總拿著玩具、不能和別的兒童友好相處等行為。（2）在性格和情緒方面，具體表現(xiàn)有煩躁、任性、哭鬧、隨意摔東西等。（3）在神經(jīng)功能方面，包括言語遲緩、強(qiáng)迫行為、神經(jīng)緊張等。（4）在生活習(xí)慣上，表現(xiàn)為吸手指、咬指甲、咬衣服等。這些不良的行為極易影響孩子的心理健康，長期擁有這些不良行為將會(huì)影響孩子的一生，影響家庭甚至影響社會(huì)。
二、建立良好的幼兒心理健康教育環(huán)境
為使幼兒性格開朗，達(dá)到年齡段幼兒心理發(fā)展要求，有較好的社會(huì)、環(huán)境適應(yīng)能力，為幼兒建立有效的心理健康教育環(huán)境顯得尤為重要。
（一）在幼兒園中幼兒的心理健康教育
教師應(yīng)該將心理健康教育融入日常教育活動(dòng)中，與幼兒一日教育生活緊密結(jié)合，以多樣化、新穎的教育方式為幼兒提供良好的心理教育環(huán)境。
1.教師要以健康的人格影響幼兒，避免將個(gè)人的不良情緒帶給孩子，要保持積極愉快的情緒與孩子交流，使他們的身心得以健康成長。從幼兒早晨入園開始，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都感受到關(guān)愛和溫暖，讓每個(gè)幼兒的身心得到放松，愉快入園。在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)做到充分地接納和尊重幼兒。在對(duì)幼兒無私的關(guān)愛的基礎(chǔ)上，教師要用鼓勵(lì)性的語言、有趣的課堂教育方式，讓幼兒有濃郁的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的氛圍中全面發(fā)展。
2.教師要用自己的言行引導(dǎo)幼兒。幼兒時(shí)期的孩子還處于模仿階段，老師的一言一行，或者不經(jīng)意的一句話可能就會(huì)造成幼兒的誤解，從而影響幼兒的心理健康。有時(shí)老師的一句閑聊如哪個(gè)孩子調(diào)皮，哪個(gè)孩子討人喜歡，當(dāng)事人聽到就會(huì)受到重大的心靈傷害。有的幼兒會(huì)因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的訓(xùn)斥而不愿來到幼兒園，所以老師的言行對(duì)孩子的心理健康起到重要作用。
3.為幼兒心理發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。每個(gè)孩子都有自己不同的性格，也有不同的愛好，老師應(yīng)細(xì)心觀察記錄，了解幼兒的各自特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好，正確地引導(dǎo)幼兒，讓孩子感受到愛。
4.為幼兒提供可以發(fā)揮的空間。幼兒對(duì)新鮮事物存有極大的好奇心，這就要求老師尊重孩子，尊重孩子的好奇心，在活動(dòng)中以孩子為中心，發(fā)揮孩子的想象力，使孩子身心愉快地投入教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格的約束、過分的限制會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的積極性，使孩子喪失自信心，所以讓孩子有足夠發(fā)揮的空間，才能使孩子的心理健康發(fā)展。
5.給幼兒一個(gè)自尊、自信的心理發(fā)展環(huán)境。幼兒園的環(huán)境是為幼兒更好地成長服務(wù)的，應(yīng)該使每個(gè)幼兒都感到快樂。教師應(yīng)做好家園共育、保育結(jié)合的工作，為幼兒心理的健康發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。
（二）在家中幼兒的心理健康教育
家庭是幼兒在人生旅途上的第一站，良好的家庭心理環(huán)境應(yīng)該為幼兒營造愛的氛圍。愛是幼兒的基本心理需要，也是造就幼兒健全人格的關(guān)鍵因素。
1.父母要克服傳統(tǒng)的教育模式，放手讓孩子在自由、寬松的環(huán)境中鍛煉獨(dú)立性，讓孩子明白自己能做的事自己做。
2.父母要相信孩子，讓孩子堅(jiān)信自己“我會(huì)”，“我行”，學(xué)會(huì)尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。
3.父母要與孩子進(jìn)行心理溝通，經(jīng)常與孩子交流，消除代溝，與孩子做親子活動(dòng)，拉近孩子與父母之間的距離，使父母成為孩子的好朋友，與孩子建立良好的信任關(guān)系。
三、結(jié)語
幼兒代表著祖國未來的發(fā)展動(dòng)力，預(yù)示著祖國的繁榮富強(qiáng)，只有重視幼兒心理健康教育，才能讓幼兒健康成長，為祖國的發(fā)展注入不竭的發(fā)展動(dòng)力和源泉。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉維良.心理健康教育從娃娃抓起[M].華文出版社，2010.
[2]馮麗靜.孩子的心理健康教育[M].廣東幼兒教育出版社，2008.
[3]楊鳳池.讓家庭成為孩子健康成長的樂園[M].深圳新胡同出版社，2011.
[4]張博.幼兒心理學(xué)[M].河北人民出版社，2013.
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