谷利人

摘 要： 新課程的頒布對(duì)傳統(tǒng)體育教育方法提出了更高要求，但教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多高中在體育教學(xué)中依然存在問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不解決，則會(huì)影響高中體育教學(xué)效果。本文對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀、相應(yīng)對(duì)策兩大部分進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中體育 對(duì)策分析

隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，體育教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的體育意識(shí)，圍繞“健康第一”的中心思想開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。體育教學(xué)已成為課程計(jì)劃安排中的必要環(huán)節(jié)，但由于高中階段是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因此家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的升學(xué)率開(kāi)始重視，導(dǎo)致高中體育學(xué)科成為名不符實(shí)的課程擺設(shè)，而這種局面的形成主要有兩方面因素：一方面，文化課教師會(huì)隨意占用體育課程時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)，另一方面家長(zhǎng)對(duì)于體育課通常報(bào)以無(wú)視的態(tài)度，要求學(xué)生把主要精力放在文化科目上。這樣，高中體育課程的開(kāi)展逐漸被弱化，學(xué)生逐漸養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，直到最后被徹底忽視，從這種現(xiàn)象不難看出新課程改革下的高中體育教學(xué)存在大量問(wèn)題。問(wèn)題出現(xiàn)了就必須想辦法解決，因此在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決之前，必須弄清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀中分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，力求問(wèn)題的解決方案。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的狀況

目前，高中體育教學(xué)還存在以下問(wèn)題。

（一）課程得不到重視

高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊階段，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力非常大，導(dǎo)致對(duì)文化學(xué)科的極度重視，因此很容易造成對(duì)體育課程的忽視，不管是校方、家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)于高中體育課程的開(kāi)設(shè)都存在一定質(zhì)疑，他們認(rèn)為高中階段的學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，體育課開(kāi)不開(kāi)設(shè)都不重要，而這種情況的出現(xiàn)與我國(guó)應(yīng)試教育模式息息相關(guān)。

（二）缺乏明確的目標(biāo)

由于新課程改革沒(méi)有對(duì)具體學(xué)科目標(biāo)進(jìn)行規(guī)定，因此給學(xué)校和教師更多發(fā)揮空間，但正因如此，導(dǎo)致體育課教學(xué)過(guò)程缺乏教育目標(biāo)，使其徹底淪為戶外游戲，失去課程開(kāi)展的意義，導(dǎo)致校方對(duì)該課程的忽略，家長(zhǎng)對(duì)該課程的不重視，再加上體育課程是不需要參加高考的，因此師生感覺(jué)不到升學(xué)的壓力，認(rèn)為體育課程的開(kāi)展不過(guò)就是戶外活動(dòng)，沒(méi)有任何教育意義，對(duì)體育課程的設(shè)置逐漸淪為形式。

（三）對(duì)新課程改革缺乏了解

自新課程改革政策施行以來(lái)，在很大程度上對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有了一定影響，但仍然有小部分教師對(duì)它不甚了解，甚至對(duì)新課程存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)都在很大程度上制約新課程的推行。因此，為了改變這樣的情況，必須使教師走出這個(gè)誤區(qū)，對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)得到加深。

二、新課程下高中體育教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

（一）最重要的是明確高中體育課的重要地位，體育課是中學(xué)課程重要組成部分，在學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)中擔(dān)任比較重要的角色，是學(xué)校教育的必修課，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的手段。一個(gè)好學(xué)生，不僅是靠好成績(jī)高智商決定，健康的體魄也是關(guān)鍵，通過(guò)體育活動(dòng)的鍛煉，更能有效地集中學(xué)生精力，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）高中體育課不是戶外游戲，而是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣為目的進(jìn)行的，因此學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣及學(xué)校的實(shí)際情況，尊重學(xué)生主體地位，并根據(jù)外界因素對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)予以實(shí)施，只有這樣才能讓體育教學(xué)回到本質(zhì)上。

（三）為了避免這種現(xiàn)象的再出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該組織體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)后共同分享學(xué)習(xí)心得，還應(yīng)該適當(dāng)組織教師去外地學(xué)習(xí)，由于新課程改革在全國(guó)實(shí)施的情況各異，從而導(dǎo)致發(fā)展水平的不同，教師應(yīng)該在先進(jìn)的地區(qū)感受新課程的效果。通過(guò)這樣的活動(dòng)，高中體育老師對(duì)于新課改的了解會(huì)更深入，開(kāi)展起來(lái)也會(huì)更容易。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間，但高中體育學(xué)科的地位始終得不到重視，這種現(xiàn)象是改革的難點(diǎn)，因此對(duì)于這種現(xiàn)象教師要發(fā)揮能動(dòng)性，積極創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，與此同時(shí)學(xué)校教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)改革中遇到的問(wèn)題給予一定幫助，全面發(fā)揮體育課程的重要作用，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高中體育課程的開(kāi)展有一定的理解。不論是老師或是家長(zhǎng)，都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，但同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生充分投入體育課程中，做愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，只有堅(jiān)持身體鍛煉，才會(huì)擁有健康體魄，知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)健康的體魄，只有身體健康了，學(xué)習(xí)才會(huì)取得良好效果。因此，高中體育課程的開(kāi)展勢(shì)在必行，千萬(wàn)不能“撿了芝麻，丟了西瓜”。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳彩.新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].成功（教育），2013，24：213.

[2]謝德財(cái).新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2013，35：48.