楊英當(dāng)

摘 要：好習(xí)慣是一種獨特的力量，好習(xí)慣是一種堅韌的品性，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。因此，良好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終身，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：幼兒 行為習(xí)慣 培養(yǎng)

從教十年有余，在數(shù)十年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育的聯(lián)系與區(qū)別。在幼兒園教育中，讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是幼兒教學(xué)的重點，能使幼兒終身受益，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)提高。尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，才能促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。

今天的孩子多是獨生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們習(xí)慣以自我為中心，一家人都圍著他們轉(zhuǎn)。然而，這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成任性等不良習(xí)慣，這樣的性格對幼兒今后人際交往是極為不利的，一些孩子還養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，不知道愛惜物品、缺乏責(zé)任感、厭學(xué)、霸道、無禮、懶惰等，這些壞習(xí)慣將給孩子未來生活埋下巨大隱患，對孩子健康成長是極為不利的。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币虼松钪?，我們應(yīng)為孩子制定一些“規(guī)矩”，幫助他們改掉這些壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這才是真正的愛孩子。

俗話說沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。孩子的優(yōu)秀是教育方法的優(yōu)秀，只要方法妥當(dāng)，任何一個孩子都是優(yōu)秀的，只要用心，總能找到適合每個孩子的教育方法。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要好的方法指導(dǎo)，我總結(jié)了幾點小經(jīng)驗，與大家分享，具體如下：

第一，在幼兒園班級管理中，由教師和幼兒共同建立“規(guī)矩”，幼兒才會積極遵守。首先，良好習(xí)慣的培養(yǎng)或評價主體應(yīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡谆蛘哂變鹤陨?。以我現(xiàn)在所代的中班為例，共34名幼兒，一半以上是獨生子女，存在自私、霸道、自我為中心、動手能力差、搶玩具、打架、咬人、說粗話等很多不良習(xí)慣。針對這些現(xiàn)象，我們做了個小試驗，讓幼兒通過活動發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，讓幼兒體會被無視、被罵、被咬后的感受，然后教師和幼兒一起制定一套犯錯后的懲罰方式，取得了較好的成效，班風(fēng)有了明顯改觀。這個試驗告訴我們幼兒不按照老師的要求做是因為不理解良好生活習(xí)慣與自身的關(guān)系，同時意識到對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)先從對幼兒的理解著手，讓幼兒自覺取代教師強(qiáng)制執(zhí)行。

第二，良好行為習(xí)慣內(nèi)容體現(xiàn)形式要轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。做事三心二意、虎頭蛇尾是大多數(shù)幼兒的通病，該怎么幫助幼兒改掉它呢？我認(rèn)為首先從不隨便打斷孩子入手。把主動權(quán)交給孩子，無論孩子做什么都不要隨便打擾，如果你感覺時間長了或有不妥之處，不要強(qiáng)制執(zhí)行你的意愿，如果隨意打斷幼兒正在進(jìn)行的活動，會引起幼兒的對立情緒和反感，不利于培養(yǎng)幼兒注意力的集中性和堅持性。其次不要同時給孩子安排幾件事情。3至6歲的幼兒根本不能很好地分配自己的時間和能力，如果安排的任務(wù)過多，會讓幼兒不能集中精力干好一件事，結(jié)果是一件事也干不好。幼兒完成一項活動時，不要讓其完全遵照大人的意思，給孩子制定目標(biāo)，提供空間和材料，讓孩子自己動手做，但也不能撒手不管，要適時指導(dǎo)、提示、鼓勵，這是培養(yǎng)孩子做事的集中性和堅持性。

還要重視幼兒文明禮貌行為的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今社會發(fā)展越來越快，人們的生活水平越來越高，可是公民素質(zhì)卻不見提高，還有倒退之勢。因此，現(xiàn)如今提高公民的素質(zhì)是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會的要求。好的公民素質(zhì)首先體現(xiàn)在文明禮貌行為上，這個就要從幼兒的文明禮貌用語入手，教幼兒使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“不客氣”等禮貌用語。當(dāng)然，老師和家長應(yīng)首先以身作則，時時處處注意自己的語言，不得在幼兒面前爆粗口。其次，注重幼兒尊老愛幼美德教育，家長與教師應(yīng)做好榜樣，自身要孝敬老人、愛護(hù)幼兒。再者就是培養(yǎng)幼兒的合作意識，現(xiàn)在的孩子多半是獨生子女，基本都是自己玩自己的，自私、以自我為中心，不懂得如何與人合作、與人分享，因此要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的合作意識。這就要求教師和家長一起為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會，教給幼兒合作方法。

第三，在幼兒教學(xué)中，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是將來孩子步入小學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。所以培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣尤為重要。這就得充分激發(fā)幼兒的興趣，興趣是最好的老師，幼兒有了興趣就有了學(xué)習(xí)動力，所以我們的任務(wù)不是讓他認(rèn)多少漢字、學(xué)寫多少數(shù)字，而是讓它對這些產(chǎn)生興趣。

此外，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起，午睡，飯前便后洗手，勤剪指甲，不暴飲暴食，不挑食的習(xí)慣。

第四，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定人的命運，好的行為習(xí)慣成就好的性格，好的性格造就好的人生，要成才必須先成人。在家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，要求孩子做到的，自己必須要做到，如躺在床上看書、節(jié)約用水、孝敬老人等，家長必須嚴(yán)于律己，為幼兒做出好的榜樣，必須擔(dān)任好孩子第一任老師的重要角色。時時與幼兒園教師取得聯(lián)系，相互配合，共同為幼兒健康成長努力。因此，幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成要靠家園配合才能實現(xiàn)，家園共育是對家園雙方的共同要求，目的是更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。比如，幼兒不能按時作息，家長應(yīng)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時讓家長反應(yīng)幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問題，教師會及時進(jìn)行集體或個別教育，在家園目標(biāo)一致的情況下，相互理解，更大程度促進(jìn)孩子發(fā)展。

良好的行為習(xí)慣對孩子們一生都是很有幫助的，希望在有限時間里用畢生學(xué)到的知識和積累的點滴經(jīng)驗為我縣幼教事業(yè)獻(xiàn)一份綿薄之力。