馬秋英

摘 ? ?要： 隨著新課改的逐漸深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大的改變，學(xué)生的主體性得以很好地體現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。在這樣的教學(xué)背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，這樣才有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。本文就以化學(xué)教學(xué)為例，談?wù)剬?duì)基于優(yōu)化化學(xué)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)改進(jìn)辦法，以期提高化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)學(xué)習(xí)方式 ? ?教學(xué)評(píng)價(jià) ? ?改進(jìn)策略

所謂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就是要關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀況，將評(píng)價(jià)融入平時(shí)的教學(xué)中，一邊學(xué)習(xí)，一邊評(píng)價(jià)，才能收到良好的評(píng)價(jià)效果。好的評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)他們的潛能，還可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心，在已有的水平上有更大的提高。對(duì)基于優(yōu)化化學(xué)學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)方法的研究，應(yīng)該從以下方面入手：豐富學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容;創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式;正確使用評(píng)價(jià)結(jié)果。

一、豐富學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容，體現(xiàn)評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)是高中階段一門重要的選修科目，它對(duì)學(xué)生的思維邏輯性要求很高，需要較高的學(xué)習(xí)能力和高效的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好這門學(xué)科。所以對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)要更加重視細(xì)節(jié)。老師在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能只對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較。也許有的學(xué)生本身化學(xué)學(xué)習(xí)能力就比較差，如果只是橫向比較，那么他永遠(yuǎn)都會(huì)是班級(jí)里的落后者;如果能夠縱向比較，他就會(huì)在自己以前的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在評(píng)價(jià)時(shí)，老師可以讓優(yōu)秀的同學(xué)多講一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也給其他同學(xué)分享的機(jī)會(huì)，這樣大家的學(xué)習(xí)方法得到補(bǔ)充完善，學(xué)習(xí)能力有所提高。而且，從進(jìn)步的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行分析，就可以知道是怎樣的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上有所提高，這能幫助他們篩選適合自己的學(xué)習(xí)方式。除此之外，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該深入細(xì)節(jié)，認(rèn)真觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的每個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。比如有的學(xué)生在書寫化學(xué)方程式的時(shí)候，全部都是靠背的，而不是先根據(jù)反應(yīng)原理將方程式寫出，然后進(jìn)行配平、添加氣體或沉淀符號(hào)等。這樣的記憶不能加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的印象和理解，更對(duì)他們使用這些化學(xué)方程式造成一定的阻礙。所以老師在看到學(xué)生有這樣的書寫習(xí)慣時(shí)，就要及時(shí)糾正，訓(xùn)練他們用正確的思維方式和順序進(jìn)行記憶，學(xué)生慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解之后學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。這樣學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)方式得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用也就真正實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式涉及方方面面，所以要想反映學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，就必須豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，從結(jié)果分析過(guò)程，找到原因，這就是最好的評(píng)價(jià)反思的思路。

二、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，重視評(píng)價(jià)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

內(nèi)容是依托形式表現(xiàn)出來(lái)的，內(nèi)容的高效在很大程度上是取決于良好的學(xué)習(xí)方式的。也就是說(shuō)，教師在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，不僅要從細(xì)節(jié)之處完善內(nèi)容，更要注意評(píng)價(jià)方式，既能高效評(píng)價(jià)，又利于學(xué)生理解接受。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式有很多，從課上測(cè)評(píng)到課后作業(yè)審批，再到考試，等等，這些都是傳統(tǒng)而有效的評(píng)價(jià)方式。但是這些方式與其說(shuō)是評(píng)價(jià)，不如說(shuō)是檢測(cè)，它們?nèi)狈υu(píng)價(jià)的靈動(dòng)性和互動(dòng)性。評(píng)價(jià)過(guò)程最好可以當(dāng)著學(xué)生的面，對(duì)他們完成的任務(wù)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不會(huì)讓他們沒有印象，評(píng)價(jià)效果也更好。另外，評(píng)價(jià)方式一定要有所創(chuàng)新，考試的壓力不應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的壓力。評(píng)價(jià)之所以能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響，就是因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生從心底接受評(píng)價(jià)結(jié)果，真正對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為有良好的督促作用?？梢圆捎糜螒蛟u(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、趣味評(píng)價(jià)等方式。如游戲評(píng)價(jià)可以是老師將知識(shí)點(diǎn)變成競(jìng)答的小問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)課堂上搶答得分進(jìn)行評(píng)價(jià);相互評(píng)價(jià)是讓學(xué)生之間相互檢測(cè)，并且提交檢測(cè)方式和評(píng)價(jià)，老師可以進(jìn)行抽查;趣味評(píng)價(jià)是老師通過(guò)一些小故事或者小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從中總結(jié)化學(xué)原理。通過(guò)這樣互動(dòng)式的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能夠被老師所捕捉，而且相互評(píng)價(jià)中的學(xué)習(xí)方式交流利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)方式更完善。

另外，高中生的自尊心比較強(qiáng)，所以老師應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的態(tài)度，要給學(xué)生充分的尊重，先肯定他們學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，然后提出需要改進(jìn)的地方。

三、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，正確使用學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)可以“多次少量”，這樣可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又不至于立即就給學(xué)生刻下“印章”，讓他們可以在不斷學(xué)習(xí)中完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。每次的評(píng)價(jià)結(jié)果都是非常寶貴的，可以反映學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，從總結(jié)和分析中就能得到學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，這樣可以幫助他們了解自己這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法是否合適，是否收到了很好的學(xué)習(xí)效果。所以老師要給學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的檔案，將每次對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都記錄在案，一個(gè)月或是半個(gè)月就進(jìn)行一次分析，先是學(xué)生自我分析，然后是老師分析，從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和方法之間的關(guān)系。如果評(píng)價(jià)結(jié)果有明顯的提高，就歸納其學(xué)習(xí)方法;如果出現(xiàn)下滑的，就要積極分析原因。如果學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)良好，可以讓他向同學(xué)講一下自己有什么學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)方法上是否有所創(chuàng)新，也讓其他同學(xué)從中有所得，實(shí)現(xiàn)共同提高。這樣的建立檔案的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是一種長(zhǎng)期起作用的評(píng)價(jià)方式。

總之，高中化學(xué)學(xué)習(xí)是有一定難度的，而且面對(duì)高考，學(xué)生可能更加感覺到困難。所以老師更應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)助他們一臂之力，讓他們能夠認(rèn)清自己，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)效率上提高，從學(xué)習(xí)理念上完善，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上改變，才會(huì)讓學(xué)習(xí)更快樂和輕松。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春.探究式實(shí)驗(yàn)課中化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中學(xué)化學(xué)參考，2004（5）.