張冶

學(xué)習(xí)是一個(gè)智力因素與非智力因素共同參與、共同作用的過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)只重智力因素的調(diào)動(dòng)，這樣會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不利于學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展與身心健康。新課改更重視學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣、情感等非智力因素的調(diào)動(dòng)，提出快樂(lè)學(xué)習(xí)、趣味教學(xué)等教學(xué)理念。只有將智力因素與非智力因素結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣與強(qiáng)烈的熱情，學(xué)生才能把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，從心里產(chǎn)生認(rèn)同感，注意力更集中，思維更活躍，更能提高教學(xué)的參與度、思考的積極性與主動(dòng)性，更有利于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與智力因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)著手展開(kāi)：

一、建立良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生的積極情感

所謂親其師信其道，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等有深遠(yuǎn)而重要的影響。樹(shù)立良好的教師形象，向?qū)W生展現(xiàn)教師獨(dú)特的人格魅力與教學(xué)風(fēng)格，可以贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)，將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上；向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)教師淵博的知識(shí)與流利的發(fā)音，可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響，在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.樹(shù)立良好的外部形象。愛(ài)美之心人皆有之，人們更向往美的事物。教師所面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體，有著豐富的情感，良好的外部形象可以帶給學(xué)生良好的第一印象，激起學(xué)生積極的情感。因此，教師要注意自身的言行舉止、衣著打扮，如果不修邊幅，衣著不得體、一臉倦容，學(xué)生怎么可能會(huì)喜愛(ài)教師呢？教師要衣著整潔大方得體，最起碼不要帶給學(xué)生厭惡感，以微笑增強(qiáng)教師的親和力，從而使學(xué)生愿意親近教師。

2.提高教師的內(nèi)部修養(yǎng)。教師要外有形象，內(nèi)有修養(yǎng)，這樣才能深深地吸引學(xué)生。英語(yǔ)教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生，具有高尚的師德，同時(shí)要具有英語(yǔ)教師的獨(dú)特魅力。包括對(duì)西方文化的了解，一口標(biāo)準(zhǔn)而地道的英語(yǔ)，運(yùn)用淵博的學(xué)識(shí)，借助教學(xué)設(shè)備，在教室這一塊小天地打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大世界，讓學(xué)生身在教室就可以領(lǐng)略到濃郁的西方文化與英語(yǔ)氛圍。這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，而且可以讓學(xué)生在教師的影響下對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣、更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其缺乏先天的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，與母語(yǔ)教學(xué)相沖突，許多學(xué)生習(xí)慣于母語(yǔ)思維，以漢語(yǔ)為中介展開(kāi)翻譯式學(xué)習(xí)。許多學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)時(shí)都是不斷地在英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間轉(zhuǎn)換，這不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的提高，根本原因在于缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)英語(yǔ)化顯得十分重要。

1.用英語(yǔ)組織教學(xué)。英語(yǔ)與漢語(yǔ)在表達(dá)習(xí)慣與方式上有明顯的不同，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，教師要盡量采用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造全英的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地避免漢語(yǔ)的干擾，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)，慢慢學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維。當(dāng)然，由于小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)薄弱，全英教學(xué)具有一定的難度，但是教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)物、圖片及肢體語(yǔ)言輔助表達(dá)，這樣有利于學(xué)生的理解，有利于實(shí)現(xiàn)全英教學(xué)。一是以姿勢(shì)說(shuō)話，即通過(guò)教師的一顰一笑、一舉一動(dòng)直觀而生動(dòng)地演示教學(xué)內(nèi)容，將抽象的語(yǔ)言知識(shí)動(dòng)作化、表情化，這樣有利于學(xué)生的理解。如教drink時(shí)，就可以模仿喝水的姿勢(shì)，并反復(fù)朗讀，這樣學(xué)生自然就可以心領(lǐng)神會(huì)。二是以情景說(shuō)話，即通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬與再現(xiàn)生活場(chǎng)景，將枯燥而抽象的語(yǔ)言知識(shí)寓于特定的活動(dòng)與場(chǎng)景之中，這樣不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)更具形象性，更能讓學(xué)生在詞匯、句子與具體的實(shí)物與場(chǎng)景建立直接聯(lián)系。三是運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、句子解釋。在教學(xué)時(shí)，教師要注意句子的運(yùn)用，選擇學(xué)生掌握的詞匯與句子解釋說(shuō)明新詞、新句，通俗易懂，才能由淺入深、由已知到未知。

2.用心布置教室。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師要充分利用有限的空間向?qū)W生傳遞更多的信息，讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以感受到濃郁而強(qiáng)烈的英語(yǔ)文化氣息，讓學(xué)生受到熏陶與感染。如可以在教室內(nèi)張貼一些英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，Good character shines through.（好的品質(zhì)終身受用）Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成）No pains，no gains.（一分耕耘，一分收獲）。在后黑板上設(shè)置英語(yǔ)專欄，可以用來(lái)介紹西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，也可以摘抄經(jīng)典語(yǔ)句，同時(shí)可以介紹一些單詞，如十二個(gè)月等，內(nèi)容由學(xué)生選擇，展出的方式也由學(xué)生設(shè)計(jì)，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的空間。這樣通過(guò)學(xué)生親自制作、精心布置出來(lái)的教室更貼近學(xué)生的生活，深受學(xué)生的喜愛(ài)，更能讓學(xué)生感受到濃郁的英語(yǔ)文化氣息。

三、開(kāi)展豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言技能

學(xué)生要真正地掌握一門語(yǔ)言，就必須進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練，單一的訓(xùn)練活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生心生厭倦，失去參與動(dòng)機(jī)。為此，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中不斷提高語(yǔ)言綜合水平，享受交流的樂(lè)趣。

1.為影視劇角色配音。教師可以選取一些通俗易懂、學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)經(jīng)典影視劇片斷，讓學(xué)生為劇中人物配音。這樣的活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可以讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色與場(chǎng)景，通過(guò)不斷模仿深刻地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的本質(zhì)，這樣有利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高，讓學(xué)生享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如《音樂(lè)之聲》、《走遍美國(guó)》、《哈里波特》等都是小學(xué)生所喜愛(ài)的，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與配音的主動(dòng)性與積極性。

2.創(chuàng)編與表演情景劇。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有極強(qiáng)的表演天賦與模仿能力，有豐富的想象力與創(chuàng)造力。我們要挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生創(chuàng)編與表演情景劇。這樣的活動(dòng)既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，又符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在真實(shí)的場(chǎng)景中展開(kāi)交流與交際，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的本質(zhì)與精髓。情景劇可以與教學(xué)同步，對(duì)教材上的話題進(jìn)行擴(kuò)充，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，這樣有利于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握；同時(shí)可以選取學(xué)生所感興趣的生活話題，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)與技能的提高。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)而有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就要做到以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)。我們要以新課改為指導(dǎo)，將理論上的研究與實(shí)踐上的探討結(jié)合起來(lái)，本著一切為學(xué)生、為了學(xué)生一切的原則設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)，真正地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。