徐立波

摘 要： 在Excel教學過程中應用項目教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。通過項目的分析、設計和演示，學生能夠在真實的環(huán)境中培養(yǎng)動手能力，調動學習主動性，經過一段時間的應用，學生動手能力和利用計算機解決實際問題的能力明顯提高。

關鍵詞： 項目教學法 Excel 教學應用

OFFICE課程是大多數(shù)高等院校面向大一新生開設的一門計算機應用基礎課，主要講授Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件的使用，培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。目前的OFFICE教學大多數(shù)采用純講授方式教學，教師只是進行簡單的知識點傳授，學生機械練習，學習效果不好。因此，可以在Word，Excel，Powerpoint等辦公軟件的教學中引入項目教學法，這樣有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學生的計算機應用能力。

一、項目教學法

項目是指一系列獨特的、復雜的并相互關聯(lián)的活動，這些活動有一個明確的目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內，依據(jù)規(guī)范完成。項目教學法最早見于美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學法》，它是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，是當今國際教育界十分盛行的一種教學法，尤其在MBA教育中得到廣泛應用。本文中的項目指利用Excel軟件解決實際問題而制作的文件及制作過程中與之相互關聯(lián)的活動。

在運用項目教學法的教學過程中，教師更多地扮演項目設計者和解析者的角色，注重教學激勵和互動，學生主要參與課堂討論。項目是教學的起點，教師通過項目的分析，設計和實現(xiàn)的介紹能夠讓學生對項目開發(fā)有一個直接的認識，通過項目的實際制作，學生加深了對項目的理解，并且學到了相關知識。這樣學生就掌握了利用計算機解決實際問題的過程和方法[1]。以下是項目教學過程示意圖：

圖1 項目教學法過程

二、項目教學法應用舉例

1.項目的選擇

如何選擇合適的項目是應用項目教學法的關鍵。項目的選擇要適合教學，難度適中，容易分析和實現(xiàn)[2]，利用Excel結合VBA實現(xiàn)快速的積分計算和匯總就是一個比較好的項目應用。

2.項目分析及實現(xiàn)

（1）向學生展示利用Excel結合VBA實現(xiàn)快速積分計算的實際效果，讓學生知道Excel的強大功能，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）分析“積分計算匯總”的特征和模塊構成，設計相關表格。

（3）通過Excel快速數(shù)據(jù)錄入功能完成基本數(shù)據(jù)表信息的錄入。以下圖2是積分計算匯總項目需要錄入的工作表。

圖2 工作表

（4）合理設計積分計算匯總的應用界面、部署按鈕等控件。以下圖3是積分計算匯總需要設計的界面。

圖3 積分匯總界面

（5）利用VBA語言編程實現(xiàn)快速積分匯總和打印。以下是匯總和打印的部分程序。

Row_a=Worksheets（"項目"）.Range（"a3"）.End（xlDown）.Row

For i=k To Row_a+k

For j=3 To 12

Worksheets（“匯總打印”）.Cells（i，j）=""

Next

Next

If Worksheets（“項目”）.Cells（k，4）="是"Then

dep=8

Else

dep=6

End If

Print_Zone="c2：k"& Row_a

Worksheets（“計算匯總”）.Range（Print_Zone）.PrintOut

三、結語

在將項目教學法應用于Excel教學的實際過程中，教師需要完成教學角色的轉換，鼓勵學生參與項目分析與設計，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生利用計算機解決實際問題的能力[3]。在以后的教學實踐中還應該加強項目教學法的應用研究，開發(fā)設計出更好的教學項目。

參考文獻：

[1]張?zhí)m芳.基于“項目教學法”的計算機基礎教學及其評價[J].西南師范大學學報，2012，37（6）：245-247.

[2]黃美瓊.任務驅動的案例教學法在《計算機應用基礎》教學中的應用[J].軟件導刊，2012，11（4）：203-204.

[3]陳翔.案例教學法在大學計算機基礎課程中的應用研究[J].長沙大學學報，2014，28（2）：120-121.