張冬紅

初中音樂教學(xué)，在整個(gè)初中階段占有很重要的位置，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有較大影響。要實(shí)現(xiàn)初中音樂教育的多元化價(jià)值，就要把握音樂學(xué)科的特點(diǎn)及先進(jìn)的理念、教育教學(xué)方法等。下面結(jié)合我校初中音樂教學(xué)的實(shí)際，提出以下教學(xué)建議。

1.把握音樂教學(xué)的任務(wù)

音樂課的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生幾首歌，演奏幾首樂曲的簡(jiǎn)單問題，還是通過傳播音樂文化，使學(xué)生了解音樂與人類社會(huì)的關(guān)系，音樂與歷史文化的關(guān)系，音樂與地理、自然的關(guān)系，音樂與相關(guān)文化的關(guān)系，從更廣泛的意義上使學(xué)生理解音樂作品，通過對(duì)作品的學(xué)習(xí)與欣賞，受到良好的教育。

2.音樂作品的學(xué)習(xí)與欣賞

通過音樂作品的學(xué)習(xí)與欣賞，學(xué)生在情感領(lǐng)域得以升華，在技能方面得以提高。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂要有四個(gè)層面的內(nèi)容：（1）感受與鑒賞，（2）表現(xiàn)，（3）創(chuàng)造，（4）音樂與相關(guān)文化。在第一個(gè)層面上，要盡量多地讓學(xué)生聆聽好的音樂作品，讓學(xué)生盡情地感受音樂，從而逐步形成自己的審美觀，提高鑒賞音樂美能力。第二個(gè)層面是使學(xué)生利用自己掌握的技能表現(xiàn)自己把握的音樂內(nèi)容。第三個(gè)層面是通過音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，利用音樂生動(dòng)解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題。第四個(gè)層面是使學(xué)生在更廣泛的意義上了解音樂與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

3.講解音樂常識(shí)，滲透音樂教育的目的和作用

學(xué)習(xí)音樂，不僅僅是學(xué)唱幾首歌、懂得一點(diǎn)樂理知識(shí)、掌握一些音樂技能，更重要的是音樂能啟迪智慧、陶冶高尚情操和優(yōu)良品格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。音樂教育的目的和作用，是通過教師親切、自然的教態(tài)，流暢、動(dòng)聽的語(yǔ)言，滲透到學(xué)生的腦海與心靈之中，讓學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)音樂不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)音樂提高其審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)愛國(guó)情感，激發(fā)振興民族的自強(qiáng)心。

4.創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營(yíng)造音樂氛圍

心理學(xué)認(rèn)為，良好環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)人們的言行起著重要的演化引導(dǎo)作用。教師精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)突出主題的音樂視聽環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和音樂學(xué)習(xí)的極大興趣，如：黑板上寫著“歡迎你進(jìn)入音樂殿堂”的大字，鋼琴上擺放的一束美麗的小花，仿佛向他們微笑伸出歡迎的臂膀。同時(shí)，教師彈奏歡快優(yōu)美的樂曲，使每個(gè)學(xué)生的身心如同進(jìn)入音樂的圣殿，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

5.教會(huì)學(xué)生用科學(xué)方法歌唱

5.1用正確的姿勢(shì)歌唱。特別強(qiáng)調(diào)頭要端正，不能前俯后仰，肩部、頸部、面部要放松，不可緊張僵持等。

5.2用科學(xué)的呼吸方法歌唱。吸氣時(shí)要吸到位，氣沉丹田，用聞花香、抽泣等啟發(fā)學(xué)生練習(xí)。呼氣時(shí)要保持好吸氣后的狀態(tài)，不要一泄而出，使氣息有支持點(diǎn)地呼出，可用吹生日蠟燭幫助學(xué)生理解、體會(huì)。掌握了正確的呼吸方法，聲音就自然、通暢了，對(duì)喉部的壓力也緩解了。

5.3用弱聲歌唱。變聲期聲帶一般輕度充血，不利于放聲唱，可小聲、輕聲唱，也就是依靠少量而柔和的氣息支持、控制發(fā)聲。這樣學(xué)生能感到歌唱的舒適，還在各自唱的同時(shí)聽清自己的聲音，避免聲嘶力竭地“喊唱”，自覺追求高雅、抵制庸俗。

6.把握課堂教學(xué)，提高組織能力

課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的地方，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)，教師要做到：

6.1備課。從音樂知識(shí)、基本技能和思想感情三方面確定全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。課后要進(jìn)行反思，小結(jié)得失，做好音樂課的技能準(zhǔn)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

6.2上課。要遵循本學(xué)科的特點(diǎn)，把握音樂藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

6.3課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分?；顒?dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的合唱團(tuán)、音樂課外興趣小組，多方面地培養(yǎng)學(xué)生。

7.優(yōu)化音樂教學(xué)不同領(lǐng)域的相互綜合

教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互關(guān)系，并在教學(xué)中科學(xué)安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，將其融合成有機(jī)整體，使音樂教學(xué)效果最優(yōu)化，從而全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。比如：音樂感受力的培養(yǎng)不僅是聆聽與欣賞，還應(yīng)讓學(xué)生在演唱、演奏、即興創(chuàng)作等音樂實(shí)踐中提高對(duì)音樂的感受力，比如：器樂教學(xué)與演唱、欣賞、創(chuàng)造等，使學(xué)生在音樂的感受與鑒賞中表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都得到提高。

8.拓展課堂教學(xué)

激勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽嘗試創(chuàng)作，將音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如：上《幸福在哪里》一課時(shí)，讓學(xué)生組成四人小組，聯(lián)系自己的生活，對(duì)“幸福在哪里”這一問題展開討論，課堂氣氛異?；钴S，各小組學(xué)生都積極發(fā)言，道出他們的幸福及原因，教師在此基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)。接著將《幸福在哪里》這首曲子中抽出部分樂句，展示在大屏幕上，刪除其中的某些唱名，讓學(xué)生聽《幸福在哪里》這首曲子，聽后許多學(xué)生都積極發(fā)言，把缺空的唱名填補(bǔ)出來(lái)，給予充分的肯定。這樣就自然地把聽覺和視覺結(jié)合起來(lái)，使音樂教學(xué)具體化、多元化，學(xué)生的積極性大大提高，此時(shí)開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生唱得特別認(rèn)真。在學(xué)唱過程中，我穿插了一些提問，如：《幸福在哪里》這首曲子中多次出現(xiàn)了什么節(jié)奏？這種節(jié)奏給歌曲帶來(lái)了怎樣的效果？學(xué)生回答：多次出現(xiàn)了切分節(jié)奏，這種節(jié)奏使歌曲產(chǎn)生了歡快、跳躍、喜悅、幸福的情感。這樣學(xué)生不但學(xué)會(huì)了唱歌補(bǔ)曲，鞏固了以前學(xué)過的樂理知識(shí)，而且體會(huì)到了自己是世界上最幸福的人。接著我鼓勵(lì)學(xué)生給《幸福在哪里》這首曲子換上自己喜愛唱的歌詞，充分反映初中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。借助實(shí)物投影儀，把學(xué)生的作品一一展示在大屏幕上，把課堂延伸到更廣闊的創(chuàng)新空間。當(dāng)學(xué)生唱著自己填的歌詞，別提那股高興勁了，課堂煥發(fā)了生命活力，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代需要我們落實(shí)素質(zhì)教育內(nèi)容，創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法。音樂教學(xué)工作者，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性的教學(xué)生活，使音樂教育的價(jià)值上升為人類交流的一種美好形式。因此，戰(zhàn)斗在音樂教學(xué)第一線的音樂教師，要及時(shí)調(diào)整好自己在音樂教學(xué)中的角色，變傳統(tǒng)型“師道尊嚴(yán)”為現(xiàn)代型的“良師益友”，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的海洋里暢游，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，多角度全方位地給學(xué)生以鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。