周立超

隨著社會的快速發(fā)展，英語成為越來越重要的一門學(xué)科，它對社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展有重要的作用。從目前學(xué)校的各級各類英語考試可以看出，寫作的比分逐漸增大，寫作已成為檢測學(xué)生書面表達(dá)和傳遞學(xué)習(xí)信息能力的一個重要項目。英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)一個重要的組成部分和任務(wù)之一。寫作是在信息社會中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力，因此，在教學(xué)中有目的、有步驟，根據(jù)不同年級學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和所具有的能力進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，采取多種形式，充分調(diào)動耳口眼手腦等感覺器官是相當(dāng)必要的，讓學(xué)生在反復(fù)的寫作實踐訓(xùn)練中掌握基本的寫作知識，具有一定的寫作水平。在如何培養(yǎng)寫作能力方面，我在教學(xué)中采用了以下四種方式。

一、聽寫結(jié)合，奠定寫作基礎(chǔ)

聽寫是英語教學(xué)中被廣泛運(yùn)用的一種方法。特別在初一年級，是對初學(xué)者進(jìn)行的一種簡單有效的方法，把聽和寫結(jié)合在一起有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。它不但可以提高學(xué)生理解和吸收信息的能力，而且可以訓(xùn)練他們記錄和傳遞信息的能力，但是聽寫的形式較呆板，容易使學(xué)生感到枯燥。因此在堅持聽寫詞匯、短語和典型句式的同時，要逐步有意識地增加一些連貫的短文聽寫訓(xùn)練。初一后階段，這種簡單易解其意的短文訓(xùn)練應(yīng)成為重點(diǎn)，聽寫之后教師要做到及時批改，讓學(xué)生看到自己的成績。批閱的結(jié)果可以用“紅五星、A、B”等級，并對那些聽寫成績好的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎勵等。所以，在初一每學(xué)期結(jié)束時，我給他們評出“聽寫大王、大將、二將”等光榮稱號，用多種形式不斷地激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣和欲望，充分發(fā)揮聽寫對書面表達(dá)能力形成的潛移默化作用，使不同程度的學(xué)生都能從中受益。聽寫的內(nèi)容可分為：1.聽寫課文中的常用單詞、習(xí)慣用語、重點(diǎn)句子、課文中的重點(diǎn)段落；2.聽寫數(shù)個句子，然后讓學(xué)生調(diào)整語序組成對話或短文；3.聽寫錄音短文，筆頭轉(zhuǎn)述所聽的內(nèi)容。在訓(xùn)練過程中不僅要由易到難，循序漸進(jìn)，堅持不懈，而且要有目的、有計劃地訓(xùn)練，注重過程，不能不切合實際地強(qiáng)調(diào)結(jié)果。只要努力堅持，通過一定時間的訓(xùn)練，必定會收到良好的效果。這種聽寫練習(xí)既可鍛煉學(xué)生的聽力和記憶力，又可提高學(xué)生的總體寫作能力。

二、說寫結(jié)合，培養(yǎng)寫作表達(dá)能力

說話是口頭表達(dá)和傳遞信息的交際能力。在聽寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行說寫訓(xùn)練，將寫話的訓(xùn)練與說話的訓(xùn)練結(jié)合在一起。在初二學(xué)習(xí)階段，我堅持利用課前五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練，按順序輪流，輪到的學(xué)生要站在講臺處說?！坝⒄Z值日生”在課余時間要準(zhǔn)備好說的內(nèi)容，話題可由學(xué)生選擇或老師幫忙指定，內(nèi)容范圍可取之于校內(nèi)外，如：班級或同學(xué)身邊發(fā)生的事、近來學(xué)校或班級所開展的活動或社會新聞等。值日生說話后教師要組織學(xué)生對“說話”進(jìn)行評價，給出不同等級，等級分為：Good，Better，Best。一般請三位學(xué)生評講，獲“Best”等級的，全體學(xué)生有節(jié)奏地為他鼓掌三次，“Good”等級的，鼓掌兩次，“Better”等級的，鼓掌一次，評的學(xué)生可說：I think he/she did best（better. well）. He spoke very clearly （loudly， fluently），We all understood his/her meaning.”等等。實踐證明，這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和整體寫作能力，而且大部分學(xué)生在說寫訓(xùn)練中很感興趣。他們能盡量用英語表達(dá)自己的思想，并且從中學(xué)到許多課本上沒出現(xiàn)過的單詞，因為我要求值日生做到：在說的短文中出現(xiàn)了新生詞，就必須在上課前把它們寫在黑板右上方，注上音標(biāo)，自己要會讀，并且要將說的短文背下來。在練習(xí)過程中，每位學(xué)生都有機(jī)會開口說在口語和寫作上都得到鍛煉。特別是平時不愿開口說又不喜歡動筆的學(xué)生，在這一過程中有了同樣的鍛煉機(jī)會。在說寫教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮說話對書面表達(dá)能力形成的作用，幫助學(xué)生盡量用自己的語言表達(dá)思想，學(xué)生的寫作表達(dá)能力有進(jìn)一步的提高。

三、讀寫結(jié)合，提高寫作能力

讀寫結(jié)合，其意就是命題寫作。命題寫作無任何提示和圖片，只給命題或自命題，在初中英語學(xué)習(xí)過程中是一種難度較大的訓(xùn)練方式。這就要求學(xué)生具有豐富的詞匯、閱讀大量的范文和具備良好的語感，以及對周邊事敏銳的感悟與觀察力。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展及人民生活水平的日益提高，命題的內(nèi)容隨之拓展。我曾給學(xué)生布置過如下一些命題，如：“My Family，Best Friend， My Day，A Letter To the Teacher，Interests and Hobbies，F(xiàn)avourite Food，Sports and Games，Holidays and Festivals，In The Park，Peggy’s Farm，A Birthday Party，Hiking”等。老師的命題加上學(xué)生的自命題，寫作內(nèi)容就豐富多彩了。為培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，我要求學(xué)生進(jìn)行英語周記訓(xùn)練，每周都有可寫的話題，將一單元里所學(xué)的一些關(guān)鍵詞、主要短語和重點(diǎn)句子在周記中重復(fù)運(yùn)用，這樣既達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的，又促進(jìn)寫作能力的提高。這一訓(xùn)練雖然給老師增加了批改的工作量，但學(xué)生的收獲是可喜的。經(jīng)過老師一次次地批改和糾正，部分學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的中國式英語的句子得到很大的改進(jìn)，他們自然逐漸地遵循英語的語言習(xí)慣，寫出較好的文章。

四、看圖說寫訓(xùn)練，提高寫作能力

看圖說寫，鋪敘成文?？磮D說寫是把“看、想、說、寫”諸過程結(jié)合起來，協(xié)同訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和語言表達(dá)能力。這種練習(xí)要抓住精心制圖、指導(dǎo)看圖和口述筆錄三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生整體看圖，抓住中心，弄清畫面上有什么，主人公在想什么、做什么，結(jié)果將會是什么樣，從中得到一種什么啟發(fā)等，最后讓學(xué)生展開合理的想象，按一定順序，連貫地把情節(jié)口述筆錄下來。這一訓(xùn)練還必須注意時間上的合理性，平時就要讓學(xué)生在老師規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成一篇文章，經(jīng)過不間斷的長期訓(xùn)練，有助于提高寫作能力和學(xué)習(xí)效率。

寫作，是一項艱苦的勞動，需要有頑強(qiáng)的毅力。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作毅力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教育學(xué)生持之以恒，使他們愿意寫、喜歡寫、經(jīng)常寫，并讓學(xué)生有成就感和滿足感。寫作能力的培養(yǎng)和提高，需要教師改變陳舊的教學(xué)方法和觀念，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真研究新教材的寫作教學(xué)目的，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫作方法，要有計劃、有目的、有步驟地采用多種形式，使學(xué)生不間斷地訓(xùn)練。它并不是一朝一夕的事，但必須相信，只要有意識地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，努力創(chuàng)造寫作環(huán)境和氛圍，不斷提高可資借鑒的寫作實例，放手讓學(xué)生訓(xùn)練和實踐，必然能取得理想的效果，達(dá)到預(yù)期的目的。