葉建安

摘 ? ?要： 語文與時(shí)代生活聯(lián)系密切，文章提出課前演講的嘗試與思考，把語文學(xué)習(xí)與活動(dòng)課巧妙地融合起來，寓學(xué)于樂，知識(shí)與能力并進(jìn)，思維與才智齊發(fā)。

關(guān)鍵詞： 演講 ? ?實(shí)踐 ? ?鍛煉 ? ?理解

語文教科書和教學(xué)時(shí)常受到“時(shí)代專家”的點(diǎn)評(píng)與提議。這是一件促進(jìn)語文學(xué)科發(fā)展的大好事。語文教改產(chǎn)生許多新的研究課題，活動(dòng)課便是一個(gè)重要課題?；顒?dòng)課的理論依據(jù)無需爭(zhēng)議，但就其實(shí)踐而言，應(yīng)該說是初步的，有待日臻完善，活動(dòng)課形式又靈活多變，不一而終。筆者在幾年的教學(xué)中，偏愛于選擇“課前演講”這一形式作為嘗試，希望通過實(shí)踐進(jìn)一步找出一些規(guī)律性及操作步驟，使之更有效地發(fā)揮其專長(zhǎng)而服務(wù)于語文學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐過程中有這樣幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課前演講的意義

概括而言，是促進(jìn)語文素質(zhì)的提高。從具體講，可以陶冶學(xué)生的道德情操;擴(kuò)大學(xué)生視野、知識(shí)面;可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心;可以提高學(xué)生的口頭表述能力;鍛煉學(xué)生的膽量，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;可以養(yǎng)成學(xué)生互相尊重、協(xié)作的品質(zhì);創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，間接提高自學(xué)能力。

二、課前演講的內(nèi)容

演講內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，就初中三年，不同年段應(yīng)有適當(dāng)區(qū)別，遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，由淺入深，逐步提高，這將有利于更好地發(fā)揮其作用。在初一年，主要可以讓學(xué)生作有關(guān)敘述訓(xùn)練;初二年，可以讓學(xué)生作片段的說明：描寫訓(xùn)練;初三年，可以讓學(xué)生作片段的議論訓(xùn)練，評(píng)論學(xué)校、家庭、社會(huì)問題，提高其思辨能力。演講內(nèi)容可有以下方面：

1.講故事、笑話或幽默。

初中低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事最感興趣，特別喜歡聽別人講或看雜志、報(bào)紙上有關(guān)這些內(nèi)容的文字。因此這樣的內(nèi)容較通俗易懂，而且能引發(fā)人的快樂情緒。我們的做法是把學(xué)生的聽、看轉(zhuǎn)化為說的形式，學(xué)生為了把故事說好，就必須熟悉故事、笑話梗概，所以在聽或看過程中注意抓重要信息，關(guān)鍵信息，記憶下來，而后用自己的語言加復(fù)述或復(fù)述的基礎(chǔ)上加入新信息，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。由于講故事較容易，因此可以培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)的自信心。

2.講成語典故。

成語典故中有許多包含歷史知識(shí)，對(duì)這一些故事，學(xué)生不僅能講，而且要講得準(zhǔn)確無誤，對(duì)歷史時(shí)間、人物、地點(diǎn)、情節(jié)等定性的內(nèi)容，不可編撰、修改，這就不僅能訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，積累許多成語詞匯，還能讓他們懂得如何尊重歷史事實(shí)。

3.作自我介紹。

新生彼此不認(rèn)識(shí)，不了解，交往的心理需要使得他們通過一定渠道實(shí)現(xiàn)這一愿望，其中面向全班自我介紹是最直接、面最廣（班級(jí)范圍）、最全面（興趣、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等）、有效地把自己推銷給別人。學(xué)生為了給別人留下美好的“第一印象”，總會(huì)盡自己的最大努力做準(zhǔn)備，從講什么，怎么講，到用什么語調(diào)，什么姿態(tài)，至克服膽怯的心理，作一次大方的發(fā)言。

4.讀詩歌或優(yōu)美散文。

有些小同學(xué)喜歡詩歌，有些優(yōu)美散文（包括課內(nèi)）給學(xué)生留下深刻印象，記憶猶新，可以讓學(xué)生利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把這些自己熟悉的詩、文較完美地朗讀出來，甚至達(dá)到聲情并茂的程度，既訓(xùn)練朗讀能力，又給予別人美的欣賞和熏陶。

5.介紹科普知識(shí)或生活小常識(shí)。

科技高速發(fā)展，知識(shí)日新月異，21世紀(jì)是知識(shí)爆炸時(shí)代，在初中生狹窄的知識(shí)圈里，引入一些科普通知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生從圖書館的專題書或科普雜志上，攝掠一些適宜理解的科普知識(shí)，并傳播給其他學(xué)生，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。另一部分是生活小常識(shí)，有的還是身邊事，學(xué)生把親身經(jīng)歷或從書上獲得的知識(shí)，拿來交流，彼此受益，又有實(shí)際應(yīng)用。

6.介紹名人名事、偉人偉績(jī)。

常受古代圣賢的事跡感化，可使自己不斷進(jìn)步。名人、偉人，可涵蓋古今中外男女老幼，凡有成就者，皆為極好的題材，介紹他們的事跡，可激勵(lì)全班同學(xué)，聞其事如與之同行，敬其道如與之共語，其言行猶深深感化幾代人甚或幾千年的歷史。

7.報(bào)道新聞。

這里指的新聞不僅有電視、報(bào)刊上的國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，還有發(fā)生在學(xué)校的新人新事，發(fā)生在身邊的生活鮮聞，利用演講說給大家聽，一可增進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解，對(duì)身邊社會(huì)的了解，二可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。

8.介紹說明事物或描繪某一對(duì)象。

結(jié)合課文有關(guān)表達(dá)方式的要求，讓學(xué)生作片段的文字說明介紹某一物或闡明某一淺明的道理;描繪自然現(xiàn)象、四季景物、人物動(dòng)作等，如課文《從百草園到三味書屋》關(guān)于百草園景物描寫，捕鳥過程描寫，皆可讓學(xué)生仿寫，并通過口頭表達(dá)交流。

9.評(píng)論學(xué)校、家庭、社會(huì)某一問題。

初中高年級(jí)學(xué)生對(duì)客觀事物具有初步的判斷、分辨、欣賞、評(píng)價(jià)能力、思辨性較強(qiáng)、較愛發(fā)表和強(qiáng)調(diào)個(gè)人觀點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)，圍繞學(xué)校、家庭、社會(huì)上的某一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)見解，不求觀點(diǎn)的統(tǒng)一，意在激發(fā)學(xué)生提出獨(dú)創(chuàng)性的見解，發(fā)展其創(chuàng)新思維。

10.即興演講。

這是演講的較高階段，可采取限命題和不限命題兩種不同形式，學(xué)生必須具備的不僅有臺(tái)上講的一般技巧，還要有個(gè)人知識(shí)容量，道德情操、社會(huì)閱歷、興趣愛好、思維的靈活性和應(yīng)變能力，個(gè)人綜合素質(zhì)越高，在即興演講中發(fā)揮得越得心應(yīng)手。對(duì)這一點(diǎn)初中生的適用性還不是很強(qiáng)，只能降低難度要求，有選擇地作一些形式上的嘗試。

三、課前演講的實(shí)踐

我在幾年實(shí)踐中感到，開展這一活動(dòng)應(yīng)注意幾個(gè)問題。

1.因材制宜，因年段制宜。

對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生，往往會(huì)遇到學(xué)生能力懸殊的情況，因而在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，還要有靈活性，允許個(gè)別不同，否則有時(shí)就會(huì)遇到卡脖子的尷尬現(xiàn)象，破壞氛圍。還可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的興趣程度，學(xué)生是否活躍等考慮全面，尋找一切積極有利的因素為開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。因年段制宜則主要是初中三個(gè)年級(jí)段在內(nèi)容上應(yīng)有所側(cè)重，不要過高地要求學(xué)生，讓學(xué)生能做愿意做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.注重反饋，及時(shí)肯定。

對(duì)學(xué)生的演講，教師應(yīng)有反饋、點(diǎn)評(píng)，不一定天天有，但對(duì)有特色、有新穎性、有進(jìn)步性的就該給予較高評(píng)價(jià)，對(duì)不足者也不遮掩，中肯評(píng)判，采取適當(dāng)指導(dǎo)，如語音、語調(diào)、語態(tài)、臺(tái)上形象等。此外，還要階段性小結(jié)，學(xué)期有總結(jié)。讓學(xué)生明確這是一種重要的學(xué)習(xí)形式，而不是玩一玩，鬧一鬧。

3.持之以恒，從量到質(zhì)。

課前三、五分鐘的演講，貴在堅(jiān)持不懈，不可忽熱忽冷，或時(shí)停時(shí)續(xù)，或開始興致勃勃，之后冷冷清清，這樣必然收獲甚微。先有每日一講，三年時(shí)間的積累，便將有喜人的成績(jī)，定會(huì)有從量到質(zhì)的飛躍，每位學(xué)生都會(huì)有不同程度的收獲。