臧敏

摘 ? ?要： 中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)是當(dāng)今我國(guó)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。本文通過(guò)分析中小學(xué)數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀與背景，明確了這項(xiàng)工作在實(shí)施過(guò)程中還有許多亟待解決的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化圖書(shū)館 ? ?存在問(wèn)題 ? ?建議

一、數(shù)字化圖書(shū)館的含義

“數(shù)字化圖書(shū)館”由英文Digital Library翻譯而來(lái)，是用數(shù)字技術(shù)處理和儲(chǔ)存各種圖文并茂的文獻(xiàn)的圖書(shū)館。實(shí)質(zhì)上它是一種多媒體制作的信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字儲(chǔ)存，面向?qū)ο缶W(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和傳播的一個(gè)信息系統(tǒng)。它具有如下特點(diǎn)。

（一）館藏?cái)?shù)字化。圖書(shū)館利用信息存貯技術(shù)把各種媒體信息加工成計(jì)算機(jī)可識(shí)別的數(shù)字化信息資源，形成電子文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息載體的革命性變革。

（二）傳遞網(wǎng)絡(luò)化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)環(huán)境，數(shù)字圖書(shū)館可以為用戶(hù)提供高速跨庫(kù)連接的信息存取服務(wù)，實(shí)現(xiàn)更大范圍的知識(shí)信息交流和獲取。

（三）資源共享化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了地域，使圖書(shū)館之間的聯(lián)合在網(wǎng)上得以實(shí)現(xiàn)，各信息服務(wù)系統(tǒng)相互融合，用戶(hù)能隨時(shí)隨地與任何系統(tǒng)相交互，促進(jìn)信息資源的合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廣泛的信息交流和資源共享。

二、中小學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的意義

（一）現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，要求建設(shè)、豐富和拓展數(shù)字化圖書(shū)館。新一輪課程改革要求促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。只有通過(guò)建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館，利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息工具，豐富和拓展傳統(tǒng)圖書(shū)館的功能和作用，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需要。所以，中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館作為一種新型數(shù)字資源，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)資源中的重要組成部分。

（二）數(shù)字化圖書(shū)館有利于盤(pán)活各類(lèi)型的教學(xué)資源，節(jié)約教師備課時(shí)間。中小學(xué)建立數(shù)字化圖書(shū)館，不僅可以有效管理網(wǎng)上原有的資源，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，而且可以解決目前中小學(xué)圖書(shū)館由于購(gòu)書(shū)資金、場(chǎng)地等因素造成的圖書(shū)資源嚴(yán)重不足的問(wèn)題。數(shù)字圖書(shū)館擁有的信息檢索功能，為師生開(kāi)展新課程教學(xué)的專(zhuān)題搜尋與學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大支持。

（三）數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)可以使閱讀、學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)站具有學(xué)習(xí)環(huán)境的開(kāi)放性，是讀者與外部世界相聯(lián)系的通道;網(wǎng)頁(yè)界面的人本性，為讀者展現(xiàn)可以個(gè)性化的學(xué)習(xí)界面，為讀者提供進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具;圖書(shū)館信息資源的共享性，為讀者提供多樣化、可全球共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象。

三、中小學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

（一）圖書(shū)館建設(shè)很不均衡、地域之間、城鄉(xiāng)之間、重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間差距明顯。東部沿海發(fā)達(dá)城市與中西部中小學(xué)在圖書(shū)資源擁有上差距懸殊。除此之外，重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校、薄弱學(xué)校之間，城市學(xué)校與郊區(qū)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校之間都存在很大的差異。

（二）圖書(shū)館建設(shè)投入不足，圖書(shū)藏量不足，結(jié)構(gòu)不合理。雖然國(guó)家明確規(guī)定各級(jí)教育行政部門(mén)都要設(shè)立圖書(shū)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置新書(shū)，有的中小學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)是部分單位捐贈(zèng)的，這些捐贈(zèng)的圖書(shū)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核，其中的絕大部分都不適合中小學(xué)生閱讀，成為擺設(shè)。

（三）圖書(shū)管理人員數(shù)量不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。在當(dāng)今應(yīng)試教育背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)都只重視學(xué)生的成績(jī)、升學(xué)率等，而忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，不重視學(xué)生除正常課堂外的一切事物，學(xué)校圖書(shū)館成為學(xué)校應(yīng)付各級(jí)各類(lèi)檢查的擺設(shè)，學(xué)校不重視圖書(shū)館，基本沒(méi)有專(zhuān)職的圖書(shū)管理員，即使有也大多是從教學(xué)崗位上輪休下來(lái)的老師，不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

四、加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的若干建議

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，更新傳統(tǒng)觀念。中小學(xué)圖書(shū)館是素質(zhì)教育的重要載體，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育的重要場(chǎng)所，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、啟迪心智、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。因此，中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)水平，是中小學(xué)實(shí)力的一個(gè)縮影，在實(shí)施素質(zhì)教育、書(shū)香教育發(fā)展之路中發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）加大資金投入，加強(qiáng)圖書(shū)館硬件與軟件建設(shè)。隨著我國(guó)各級(jí)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立，各有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)逐步完善以政府投入為主的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，同時(shí)要充分提高資金的利用效率，加強(qiáng)圖書(shū)館硬件與軟件建設(shè)。在硬件方面，既要加強(qiáng)包括數(shù)字圖書(shū)館的數(shù)字化信息儲(chǔ)存管理系統(tǒng)和信息傳輸服務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，又要加強(qiáng)電子閱覽室建設(shè)，確保數(shù)字化圖書(shū)館在硬件設(shè)施上滿(mǎn)足廣大師生的需求。在軟件方面，要根據(jù)學(xué)校具體情況，選擇適合自身的建設(shè)模式、數(shù)據(jù)系統(tǒng)和管理方式。

（三）提高館員素質(zhì)，做好管理工作。首先，館員必須接受圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，了解數(shù)字圖書(shū)館的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握數(shù)字圖書(shū)館基本的檢索技能，這是保障中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館工作開(kāi)展的基本要求。其次，圖書(shū)館的管理人員要更新管理觀念，跳出圖書(shū)館看圖書(shū)館，跳出學(xué)校看學(xué)校，跳出教育看教育。

（四）加強(qiáng)學(xué)生圖書(shū)情報(bào)教育，提高學(xué)生利用圖書(shū)館資源的技能。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的“重建輕用”，甚至“建而不用”已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，這也是有其主客觀原因的，數(shù)字圖書(shū)館不但要求館員有較高的知識(shí)水平和技能，對(duì)其用戶(hù)即中小學(xué)生的整體素質(zhì)也提出了更高要求。很多中小學(xué)生還不能自如地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取所需的信息知識(shí)，還沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣就需要定期開(kāi)展用戶(hù)教育和培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，舉辦數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用講座等途徑進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)館的使用宣傳。圖書(shū)館可以定期、定題地向廣大師生宣傳、介紹圖書(shū)館知識(shí)，促使廣大學(xué)生掌握使用圖書(shū)館的技能，養(yǎng)成使用圖書(shū)館的習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，不但是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提出的新課題，而且是學(xué)校教育發(fā)展的新要求。通過(guò)對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)和利用，使網(wǎng)絡(luò)資源作用得到充分發(fā)揮，能夠開(kāi)闊教師視野，提高學(xué)生的自學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)校信息資料和數(shù)據(jù)資源的充分利用和共享。但是，建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館是一項(xiàng)投資大、周期長(zhǎng)、難度高的系統(tǒng)工程，不能指望“一朝一夕”或“一步到位”，應(yīng)循序漸進(jìn)，由小到大，從具備基本實(shí)用功能到開(kāi)放全面服務(wù)，由此邁向數(shù)字化圖書(shū)館的宏偉目標(biāo)。中小學(xué)圖書(shū)館要根據(jù)自身特點(diǎn)，量力而行，抓住數(shù)字化建設(shè)的機(jī)遇，探索出一條適合中小學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的道路，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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