王進(jìn)展

摘 ? ?要： 初中不僅僅是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步階段，而且是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。英語是一門語言學(xué)科，對初中生來說，學(xué)習(xí)起來相對比較困難。處于這個時期的學(xué)生，社會競爭的激烈性、父母的過高要求、自身愿望的難以實(shí)現(xiàn)，種種因素使得大部分學(xué)生或多或少存在心理問題。怎樣調(diào)節(jié)他們的心理，使他們慢慢走出困境，心理健康教育顯得尤為重要。本文結(jié)合初中英語教學(xué)，就初中英語教學(xué)與心理健康教育的融合進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) ? ?中學(xué)生心理發(fā)展 ? ?心理健康教育

良好的心理素質(zhì)能夠促進(jìn)智力的發(fā)展，增強(qiáng)身體或生理的健康。課堂是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的主陣地、主渠道，下面我就如何在英語課堂中創(chuàng)造健康心理環(huán)境、建立良好的師生關(guān)系及解決出現(xiàn)的實(shí)際心理問題等方面作了探討。

一、初中英語教學(xué)中滲透心理健康教育的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信?！庇纱丝梢钥闯?，在英語教學(xué)中滲透心理健康教育有極其重要的意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，有助于身心全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的復(fù)雜活動，這是由英語學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的，如單詞的記憶、文章的理解、知識的干擾和遷移，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的一個個難題。要克服這些困難，就要做出意志努力，使他們心理品質(zhì)優(yōu)良，百折不撓，在苦戰(zhàn)攻關(guān)克服困難的征途中獲得樂趣，體會學(xué)習(xí)的美好，從而有助于身心全面發(fā)展。

二、重視師生之間感情的培養(yǎng)

每個老師都應(yīng)該是愛護(hù)學(xué)生的，學(xué)生對老師應(yīng)該持有感恩之情。融洽的課堂氣氛需要老師與學(xué)生積極配合營造。初中英語教師如果將心理健康教育融入自己的教學(xué)方案中，定會收到很好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該具有良好的思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，這樣才能飽滿熱情投入教學(xué)工作中，才能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)新問題，找到適合學(xué)生的最佳教學(xué)方案。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中永遠(yuǎn)保持那份激情，老師必須在課堂上表現(xiàn)出自己親切的一面，用幽默的言語拉近與學(xué)生之間的距離，做到充分尊重學(xué)生的情感、人格，互相尊重和理解，這是進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)和前提。

三、幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理障礙

心理學(xué)表明，從一個人的信心能夠看出該人心理是健康的。信心是一個人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動力，能夠幫助人們發(fā)揮內(nèi)在的潛能。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種方式來評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生通過評價(jià)找到自己身上的亮點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)中找到自信。學(xué)習(xí)是一個需要毅力和耐心的過程，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中看不到希望，于是產(chǎn)生一系列不好的想法，這對于學(xué)習(xí)是極不利的。老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理，幫助他們疏導(dǎo)內(nèi)心的障礙，多給予學(xué)生一些信心和關(guān)心，讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

四、完善教學(xué)手段和方法

“注入式”的教學(xué)方法永遠(yuǎn)都收不到好的教學(xué)效果，讓學(xué)生知道不如讓學(xué)生主動的了解，樂于接受才能充分吸收到知識。教師應(yīng)該積極地改善教學(xué)手段和方法，努力激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。教師遵循單調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)方法和方式，不僅沒有尊重學(xué)生，反而抑制他們的思維，嚴(yán)重的還會讓他們產(chǎn)生心理障礙。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量營造活潑、和諧、輕松的氣氛，用生活中的例子和學(xué)生交流。另外，為了讓學(xué)生輕易地接受新知識，老師應(yīng)該經(jīng)常用一些輔助教學(xué)的工具，比如錄音機(jī)、圖片，等等，這些都能提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

初中英語教學(xué)中如何滲透心理健康教育是擺在許多英語教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。筆者認(rèn)為，在初中英語教學(xué)中，要以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，適時、適度地滲透心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。在現(xiàn)代初中英語課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，這要求我們必須建立和諧的師生關(guān)系。和諧平等互動的師生關(guān)系能活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，為學(xué)生提供心理安全和心理自由，有效地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，強(qiáng)化教育教學(xué)效果，并使學(xué)生在愉快的教育情境中消除諸多不利因素。英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，需要學(xué)生不斷地實(shí)踐語言，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，從而靈活自如地應(yīng)用語言。師生之間、生生之間互相用英語交際，這種口語交際不僅是一種口語的練習(xí)，更是一種情感的滲透。寫好作業(yè)批語，運(yùn)用激勵方式滲透心理健康教育，運(yùn)用作業(yè)批語進(jìn)行心理健康教育，是伴隨知識的直接輸入又融入人的美好情感的一種教育方式，它使師生更好地交流和溝通，使師生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在情感的浸潤和愉悅之中自動接受教師傳播的知識。我們可以在學(xué)生的作業(yè)批語上簡單寫幾個鼓勵的詞，如“Good！”，“Great！”（很好）“Never give up”（永不放棄）“Come on”（加油?。癥ou are the best.”（你是最好的）等。還可以針對不同的學(xué)生，給不同的批語，比如對上課常常不回答問題的學(xué)生，我們可以問他“Why not answer questions in class？”，對害羞的學(xué)生，我們可以寫“Don’t be nervous，I believe you can do well.”等等。教師的作業(yè)批語可以鼓勵和關(guān)懷學(xué)生，使學(xué)生樹立自信，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。

總之，初中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生打好英語基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，如果學(xué)生不把握好，不僅會造成自己嚴(yán)重偏科，還會給未來的學(xué)習(xí)帶來極大的阻礙。初中階段正是學(xué)生叛逆的時期，加上學(xué)習(xí)成績的不理想，學(xué)生或多或少都會產(chǎn)生一些心理問題。所以，心理健康教育是現(xiàn)如今初中英語教學(xué)的重中之重，教師們應(yīng)該引起高度重視。針對初中英語的教學(xué)，只要教師們將心理健康教育融入自己的英語教學(xué)方案之中，就能給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來希望。