陶玲

新世紀(jì)人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)以高科技為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是國(guó)家的綜合國(guó)力和人才全面素質(zhì)相互競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要。在初中英語課堂中，情感教育的運(yùn)用，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了英語教學(xué)，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的作用，學(xué)生的培養(yǎng)由過去的“知識(shí)型”、“智能型”向“個(gè)性全面發(fā)展型”方向發(fā)展。

初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感教育，實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造嚴(yán)肅活潑教學(xué)氛圍；優(yōu)化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的興趣；注重師生情感交流，形成和諧的友愛關(guān)系。情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言表達(dá)和傳遞，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感、增進(jìn)友誼和相互尊重、改善人際關(guān)系。因此，在英語這門語言教學(xué)課堂中，應(yīng)用情感教育起到相互促進(jìn)的作用。

所謂英語情感教學(xué)，就是教師在教學(xué)中“以人為本”、“以生為本”，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)性、自信心、主動(dòng)性，強(qiáng)化英語教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的方法。

一、實(shí)施英語情感教學(xué)主要原則

1.寓教于樂原則。

這是英語情感教學(xué)原則中的一條核心原則。這條原則的基本含義是教師在教學(xué)中操縱各種教學(xué)因素，使學(xué)生懷著快樂、感興趣的情緒學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上處于樂于接受、樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。情感心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)一個(gè)人處在快樂感興趣的情緒狀態(tài)中，最能發(fā)揮其智能操作水平，因而快樂，感興趣是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒狀態(tài)。這種轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是變“樂中學(xué)”為“學(xué)中樂”，達(dá)到治學(xué)的最高境界。

2.以情施教原則。

這是英語情感教學(xué)原則中具有代表性的一條原則。這條原則的基本含義是教師在教學(xué)中傳授知識(shí)、技能，傳播思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，伴隨著積極的情感，達(dá)到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。教師應(yīng)用自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生的情感；教師要善于情感性地處理教學(xué)內(nèi)容，使之知情并茂，以情促知。

3.情感交融原則。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間的一種特殊的交往活動(dòng)，圍繞認(rèn)知信息傳遞，師生間會(huì)出現(xiàn)情感交流現(xiàn)象，同時(shí)存在人際間情感交流現(xiàn)象。教師應(yīng)重視師生人際交往中的情感因素，努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，以發(fā)展和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)效果。師生間的情感會(huì)通過對(duì)其交往活動(dòng)和關(guān)系的直接作用，而最終影響教學(xué)和教育的效果。

4.移情原則。

移情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得情感陶冶。教學(xué)中的移情，一是教師個(gè)體情感對(duì)學(xué)生的情感施加影響。教師的道德素質(zhì)、教學(xué)水平、精神狀態(tài)、人格魅力、審美能力，以及教師的形體語言和課堂用語，對(duì)學(xué)生起著很大的感染作用。另一個(gè)是學(xué)生應(yīng)體會(huì)作者在文章中人物身上寄予的情感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章作者的情感，注重情感的遷移，寓思想教育、情感教育、美育于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，受到精神的感染和情感的陶冶。

二、英語教學(xué)中情感教育的運(yùn)用

1.實(shí)施情感課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍。

深入教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在備課時(shí)不僅要把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情，并運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，努力幫助學(xué)生體驗(yàn)其中的情感，以便真正理解教學(xué)內(nèi)容中的情感因素。

用言語表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師上課時(shí)應(yīng)充滿激情，心理學(xué)家的研究和教育實(shí)踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么他會(huì)在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，才是教師智慧的表現(xiàn)。因此，教師設(shè)置不同層次、不同類型的問題，以調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，多使用“It doesn’t matter.Think it over.”“Be careful，you’ll do it better.”或“Never mind，I am sure you can do better next time.”的語言鼓勵(lì)他們。這樣，他們身上潛在的動(dòng)力就會(huì)被挖掘出來，自尊心和自信心會(huì)樹立和提高。

用表情傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師上課時(shí)要充分發(fā)揮英語的語言優(yōu)勢(shì)，英語作為學(xué)生的第二語言，缺乏交際環(huán)境，這便要求教師充分發(fā)揮自己的示范作用，課堂盡量多地使用英語，在課堂上形成英語氛圍以有助于語感的培養(yǎng)，教師用手勢(shì)語、身勢(shì)語、眼神等輔助語言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2.多元化課堂教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的情感興趣。

進(jìn)行情景教學(xué)。充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，英語教師可利用一切可利用的條件，如實(shí)物、圖片、幻燈等，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，使英語課堂教學(xué)情境化、趣味化、交際化，以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，英語課上才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來會(huì)覺得津津有味，并由此轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

注重學(xué)生“學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)的過程中注重學(xué)生“學(xué)”的過程，注重向?qū)W生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、良好個(gè)性和健全人格的形成方面的轉(zhuǎn)變。通過情景教學(xué)和使用多元化教學(xué)過程，這一過程的轉(zhuǎn)變是新課程理念的體現(xiàn)。

3.注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。

教師應(yīng)注重角色的變換。在新課程理念下，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)學(xué)生在自主對(duì)話、實(shí)踐或討論時(shí)，教師積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。注意教育學(xué)生與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師除了參與、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)。應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感教育，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)英語效率。在全面推進(jìn)新課程改革教育的今天，促進(jìn)教育培養(yǎng)學(xué)生從“知識(shí)型”、“智能型”向“全面型”、“個(gè)性發(fā)展型”發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。