李邡

摘 要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，可在小學(xué)英語課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段展現(xiàn)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過因材施教的方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而從多個方面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)英語 教學(xué)應(yīng)用

在新課改的推動下，信息技術(shù)逐步走入小學(xué)英語課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化、多元立體化，從而提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、使用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式是“一統(tǒng)式”，教學(xué)通常在課堂中進行，課堂教學(xué)顯得單調(diào)枯燥，教師面對的是全班學(xué)生，學(xué)生被動接受，缺少雙向的溝通，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真，化抽象為形象，化靜為動，使圖像、動畫、聲音、視頻有機融合，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進入角色，產(chǎn)生情感體驗，使小學(xué)英語教學(xué)更形象、生動、逼真，讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的心理，增強學(xué)生的記憶能力和理解能力。如在教學(xué)動物單詞時，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥，此時可運用多媒體計算機技術(shù)制作動畫課件，在學(xué)生面前展示動物園的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的動物園場景，變學(xué)生的無意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽聲音猜動物，繼而呈現(xiàn)動物，再打出單詞，最后讓學(xué)生親自操作電腦畫幾只小動物，邊畫邊念。這一動畫情境的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化、形象化，大大吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、使用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

一種語言要學(xué)好，聽說是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。要提高聽說能力，首要的是聽到這種語言的純正發(fā)音。在語音訓(xùn)練階段，我要求學(xué)生首先聽清楚、聽準(zhǔn)確，正確感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。為此，我在課堂上多借助于收音機、錄音機、多媒體等現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進入角色，感受這種語言。然后通過“模仿秀”的游戲，利用多媒體的聲音和影像，要求學(xué)生對感知到的信息，模仿說出相應(yīng)的語句，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生“說”的興奮點，誘發(fā)“說”的欲望。如在教學(xué)四年級上冊“A toy shop”時，讓學(xué)生先看一段Milk和媽媽逛玩具超市的VCD，營造真實的氛圍。學(xué)生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試，我就趁勢指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)生有關(guān)用語，學(xué)生很快學(xué)會“What’s this？”“It’s a...”“I like...”等用語，然后不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學(xué)生充當(dāng)角色給課件配音。學(xué)生分組給課件配音，進行得投入，表演也很得體，進而利用聽到、學(xué)到的知識去探索、表演。這樣學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了聽說能力。

三、因材施教，促進學(xué)生的全面發(fā)展

因材施教要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進度上一般取決于學(xué)生的平均程度，個別教學(xué)工作往往不是一個教師能夠做到的，利用計算機可以根據(jù)學(xué)生的程度，準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計劃，完成個別化學(xué)習(xí)所需的大量工作。這對教師來說可以大大減少工作時間，對學(xué)生來說可以按照自己的進度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。素質(zhì)教育的出發(fā)點是面向全體學(xué)生，使其充分發(fā)展，為每個學(xué)生成長提供機會。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，要做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層次、綜合運用能力三個方面的工作，著重培養(yǎng)學(xué)生在交際中運用英語的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，可以排除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生大膽思考，錯了也不致傷害學(xué)生的自尊心，相反，更能培養(yǎng)他們的自信心。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生在課堂上增加視、聽、說的機會。通過文體、圖形、聲音、動畫和有關(guān)技術(shù)，模擬特定的英語教學(xué)中的人物、情節(jié)及場景等語言環(huán)境，使學(xué)生在更真實的情景中運用英語操練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。此外，利用PowerPoint中的超級鏈接，進行交互式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的個別差異，從實際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)置，靈活安排進度。

四、使用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育很重要的一個方面是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，信息技術(shù)手段在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面有很重要的作用。在日常學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)面對很多信息的時候，我們除了要學(xué)會篩選出對我們有用的信息，還要學(xué)會創(chuàng)新，對有用的信息進行加工處理，便于教學(xué)的開展，并不斷提高對信息加工處理的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生也要學(xué)會創(chuàng)新，在老師的指導(dǎo)下，從單詞的拼寫乃至到正確的拼音，將機械地從外界接受信轉(zhuǎn)化為有選擇地接受信息，同時對信息進行篩選及批判和補充，不斷發(fā)展學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新能力。小學(xué)生的求知欲強，充滿著好奇心并且具有豐富的想象力，如果我們在課堂教學(xué)中借用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，如教師播放教學(xué)內(nèi)容的動畫，講解其主要含義后，讓學(xué)生自己想象著進行表演，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來，他們的創(chuàng)新意識隨之得到提高。

時代在發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用日益突出。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式已經(jīng)落后，要使教學(xué)跟上時代的步伐，必須依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，通過信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學(xué)英語的實踐，突破課堂教學(xué)的局限性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。