張亮亮　楊廣馳

摘 要： 高校學生養(yǎng)成教育中良好習慣的培養(yǎng)需要學生的決心和毅力，培養(yǎng)學生的決心和毅力需要從多方面著手去做。一是為人師表，從自身做起；二是告訴學生當今社會中知識的重要性；三是對待學生要捕捉亮點，正面教育；四是教育學生懂得沒有規(guī)矩不成方圓的道理；五是善于摸清學生的內(nèi)心世界；六是教育學生真心懂得真正的友誼；七是平時經(jīng)常和學生家長溝通，等等。

關鍵詞： 高效 養(yǎng)成教育 培養(yǎng)習慣

在當今高校中，大家都極力推行養(yǎng)成教育，就是要著力使學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學生形成良好的品質(zhì)。著名教育家烏申斯基也曾說：“如果你養(yǎng)成好的習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務；壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產(chǎn)……”但在養(yǎng)成教育推行的過程中，往往會遇到這樣那樣的問題，下面我以高職院校中輔導員的角色結(jié)合班級內(nèi)部遇到的關于養(yǎng)成教育問題的案例談談自己的一些感受。

在我們班級，有這樣一個同學，我們姑且叫他張某，張某自進學校第一天就不喜歡我們這個學校，覺得學校面積小且環(huán)境不美，但迫于父母的要求，勉強報了名。名雖報了，可是心卻不在學校，白天不上課，在他同學學校待著，晚上很晚才回宿舍，第二天早上又不見了人影，宿舍同學反映張某性格孤僻，不喜歡和宿舍人打交道。知道情況后，我盡快和張某進行了電話聯(lián)系，并對他進行了教育，張某當時承認了自己的錯誤，表示回來按時上課?？蛇^后不到一個星期，張某又開始曠課了，晚上很晚才回來，問其原因，答曰：沒辦法，自己也不想那樣，可是就是控制不住自己。

學生張某為什么會這樣，承認了錯誤，做了保證之后，卻堅持不了多久，其實像這樣的學生很多，他們由于各自生活環(huán)境不同養(yǎng)成了一些壞毛病，自己也有些認識，但缺乏決心和毅力，自覺性差、自控力低，以至于并不能很好地堅持。所以我認為高校養(yǎng)成教育中良好習慣的培養(yǎng)需要決心和毅力。

那么如何培養(yǎng)他們的決心和毅力呢？我的解決辦法如下：

一、為人師表，從自身做起。輔導員老師不管是在言談舉止、行為還是著裝等方面，都要為學生樹立一個良好的形象。因為教育的目的是更好地育人，老師是學生模仿學習的對象，特別是與自己生活息息相關的輔導員老師，所以老師的一言一行會對學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面具有熏陶作用，會潛移默化地影響學生的方方面面。所謂“己不正焉能正人”，因此輔導員老師要時刻提醒自己，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己要首先做到，要保證清廉，公正，有愛心，唯有如此，學生才能親其師，信其道。

二、活到老，學到老。告訴學生當今社會知識的重要性，讓他們懂得任何知識都是要靠自己勤奮學習才能得到的，要尊重老師、尊重學習規(guī)律，提高自己的自學能力，才能適應多變的社會。如果每一個人都能把學習放在一生中的重要位置，那么我們的社會每天就會有許許多多在學習的人，那么，我們還會愁自己不進步？還會愁我們的國家不強大？

三、對待問題學生要捕捉亮點，正面教育，要多鼓勵少批評。林肯說：“每一個人都喜歡被恭維。”在日常管理工作中，我們要用發(fā)展的眼光認識問題學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設情境，挖掘他們的閃光點，合理利用閃光點，堅持正面教育為主，多表揚，少批評，做好教育轉(zhuǎn)化工作，要克服以點代面，正確評價，消除偏見。

四、教育問題學生懂得沒有規(guī)矩不成方圓的道理，并落實在行動中。按時上課、不遲到、不曠課，按時完成老師安排的作業(yè)，通過嚴格的考試，檢查自己的學習成果。

五、善于摸清問題學生的內(nèi)心世界。深入了解，對癥下藥，要厚愛問題學生，用真心打動學生，以實際行動引導學生，讓學生慢慢意識到自己的錯誤，真心誠意地改過自新。

多數(shù)問題學生學習的成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學中樹立威信，但一旦遭到冷落，就會自暴自棄，自感落后。雖有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學習興趣，這時，他們便另尋途徑，如通過與別人打架，頂撞老師，以滿足自己爭強好勝的虛榮心。我們應善于摸清問題學生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛問題學生，為其分析無論是在生活中還是學習上遇到的問題并給予一定的指導和解答，從而取得信任，把談話立場由被動逐漸變?yōu)橹鲃?，這樣就可以從旁協(xié)助學并引導學生做出合理的決定和承諾，便于以后的把控。

六、教育問題學生真心懂得，友誼不是哥們兒義氣，不是酒肉朋友、喝酒是不會出真情誼的。真正的友誼在于使正勁、走正道、鼓正氣、幫助同學糾正錯誤、學習同學們的優(yōu)點和長處，取長補短，形成一個好的風氣。特別是盡量不要和社會上的閑雜人員來往，學生思想單純，很容易誤入歧途。

七、平時經(jīng)常和問題學生家長溝通，及時向家長反映學生近期的相關情況，讓家長間接了解學生在學校期間的思想動態(tài)，方便和學生進一步溝通。自從張某進學校出現(xiàn)不良習慣后，我就一直保持和他母親的溝通，除了平時電話溝通外，我還加了張某母親的QQ，這樣我們能夠及時反饋和了解張某的相關信息，給我的工作帶了諸多方便。

以上就是我在轉(zhuǎn)變問題學生的過程中總結(jié)出來的一些想法，現(xiàn)在這個學生已經(jīng)完全融入了班集體，不再曠課，不再夜不歸宿，和宿舍同學關系相處融洽，大家普遍反應良好。所以，高校學生養(yǎng)成教育中良好習慣的培養(yǎng)需要我們在保護問題學生自尊心的同時實事求是，不急于求成，不虛假贊揚，若出現(xiàn)問題要弄清楚問題所在，不以暴制暴，循序漸進地培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、改變問題的決心和毅力。只有這樣，學生才能慢慢養(yǎng)成好的生活習慣、學習習慣及行為習慣，校園才能更加安定祥和。

參考文獻：

[1]林格.決定孩子命運的12個習慣.清華大學出版社出版，2007.01.

[2]萬瑋.遭遇問題學生：問題學生的教育與轉(zhuǎn)化技巧.中國輕工業(yè)出版社，2010-01-01.

[3]楊聰.好老師可以這樣做.福建教育出版社，2012，6.