趙星

摘 要： 目前沙盤游戲治療已經(jīng)廣泛運(yùn)用于學(xué)校心理健康教育中。本文在闡述沙盤游戲治療含義及應(yīng)用基礎(chǔ)上，分析聽障學(xué)生的心理特點(diǎn)，詳細(xì)討論沙盤游戲?qū)Υ龠M(jìn)聽障生人際交往的作用。

關(guān)鍵詞： 沙盤游戲 聽障生 人際交往

作為一種專業(yè)的心理治療技術(shù)，沙盤游戲是目前國(guó)外較流行的一種心理治療、心理分析技術(shù)。理論基礎(chǔ)是榮格的分析心理學(xué)，創(chuàng)始人為瑞士資深分析心理學(xué)家卡爾夫（Dora Kalff）。自從其問世以來，被人本主義治療、格式塔治療、整合式動(dòng)力治療和普通的心理咨詢與心理治療廣泛采用，成為藝術(shù)和表現(xiàn)性治療的主要代表。不僅對(duì)兒童多動(dòng)癥、注意力缺陷障礙、社交恐懼癥、排泄障礙，成人神經(jīng)癥，以及兒童和成年人的因心理因素而導(dǎo)致的各種軀體癥狀具有良好的治療作用，而且正被逐漸應(yīng)用到心理教育領(lǐng)域。

一、沙盤游戲的涵義及應(yīng)用

1.沙盤游戲的涵義

沙盤游戲療法（sandplay therapy）主要是使用沙、沙盤，以及有關(guān)人或物的縮微模型進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)的一種方法。在日本被稱做“箱庭療法”，后由張日昇教授引入中國(guó)?！耙涣Ｉ呈且粋€(gè)世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境”。這段話精辟地概括了沙盤游戲的精髓。

2.沙盤游戲的應(yīng)用

目前，沙盤游戲在中國(guó)很多領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，如在心理咨詢與治療、心理評(píng)估和心理教育方面。另外，在很多企業(yè)中的人力資源開發(fā)和EAP培訓(xùn)中也有大量使用。尤其是沙盤游戲與學(xué)校心理教育的結(jié)合，在國(guó)內(nèi)獲得了重要發(fā)展。如沙盤游戲?qū)和蚤]癥、恐懼癥、社會(huì)心理障礙的心理輔導(dǎo)，對(duì)于成人釋放壓力，提高自信，自我提升方面的應(yīng)用。另外，沙盤游戲可以個(gè)案形式單獨(dú)進(jìn)行，也可以用于特定團(tuán)體的輔導(dǎo)。

二、聽障生的心理特點(diǎn)

1.認(rèn)知特點(diǎn)

聽障生的書面定義為“聽力語(yǔ)言殘疾人”，即由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙，或由于各種原因?qū)е虏荒苷f話或語(yǔ)言障礙。聽力殘疾學(xué)生最明顯的生理特點(diǎn)是言語(yǔ)障礙，即使那些經(jīng)過較好語(yǔ)言訓(xùn)練的學(xué)生，也可能在發(fā)音等方面存在異常。

聽障生的認(rèn)知是靠視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺的參與，視覺在感知活動(dòng)中起到重要的優(yōu)勢(shì)作用。他們的思維表現(xiàn)具有更強(qiáng)的具體形象性，借助手勢(shì)及動(dòng)作進(jìn)行思維；短時(shí)記憶差，記憶完整性低，形象記憶好。由于聽障生獲取信息的不完整性，致使他們理解力相對(duì)欠缺，有意注意和無(wú)意注意形成和發(fā)展較緩慢。

2.聽障生的人際交往特點(diǎn)

聽障生普遍存在社會(huì)認(rèn)知的片面和偏差，社會(huì)交往中表現(xiàn)出回避和孤獨(dú)，內(nèi)心體驗(yàn)反映出焦慮、恐懼和壓抑，情緒和行為的適應(yīng)不良等心理特點(diǎn)。在交往范圍方面，有研究表明聽障生的人際交往大多局限在父母、親戚、同學(xué)之中，而且大部分聽障生只與聽障人士交朋友，有的甚至與聽障人士之間的關(guān)系都處理不好。這對(duì)“聽障人士回歸主流社會(huì)”這一國(guó)際特殊教育發(fā)展的必然趨勢(shì)無(wú)疑具有阻礙作用。

三、沙盤游戲?qū)Υ龠M(jìn)聽障生人際交往的作用

1.沙盤游戲?qū)Υ龠M(jìn)聽障生人際交往的優(yōu)勢(shì)分析

由于聽力和語(yǔ)言交流上的障礙，使聽障生咨詢一直是心理治療的困難，即使通過書寫或手語(yǔ)翻譯幫助咨詢順利進(jìn)行，但由于聽障生自身的生理和心理的障礙及受手語(yǔ)詞匯量的限制，導(dǎo)致來訪者的內(nèi)在情緒和心理細(xì)節(jié)無(wú)法表露，阻礙咨詢師對(duì)來訪者進(jìn)行共情，進(jìn)而限制咨訪關(guān)系的建立和發(fā)展。沙盤游戲可以幫助聽障生對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行無(wú)聲表達(dá)，彌補(bǔ)聽障生語(yǔ)言表達(dá)能力方面的不足。通過對(duì)這些無(wú)意識(shí)層面的象征語(yǔ)言的解析，可以了解來訪者因無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)心世界，幫助其突破自身障礙，建立積極的自我和人際關(guān)系。

沙盤游戲治療對(duì)聾啞學(xué)生有著特別的優(yōu)勢(shì)，游戲設(shè)計(jì)取代了語(yǔ)言的敘述，聽障生可以在沙盤中以游戲天性擺放他們喜歡的玩具與模型。這種游戲過程展現(xiàn)的無(wú)意識(shí)世界，體現(xiàn)出他們的情緒與心理狀態(tài)，乃至他們自身未意識(shí)到的問題和應(yīng)付問題的方式，進(jìn)而溝通沙盤游戲者內(nèi)心深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)世界。在“自由和保護(hù)的空間”氣氛中，咨詢師通過這些場(chǎng)景和無(wú)聲交流了解到聽障生的內(nèi)心世界，進(jìn)而進(jìn)行心理治療和心理訓(xùn)練，幫助他們建立與外界溝通的橋梁，構(gòu)建新的適應(yīng)方式，達(dá)到心靈成長(zhǎng)的目的。

2.沙盤游戲?qū)Υ龠M(jìn)聽障生人際交往的注意事項(xiàng)

首先，沙盤游戲治療針對(duì)聾生的研究已經(jīng)證實(shí)有一定效果，但聽障生作為特殊的學(xué)生群體仍然是學(xué)校心理健康教育的難點(diǎn)，需要運(yùn)用更多方法，付出更多努力使聽障生群體在心理健康方面得到較好的幫助。

其次，在實(shí)際工作中也有不適合做沙盤游戲的聽障生。如意識(shí)發(fā)展障礙、嚴(yán)重精神分裂癥、不能控制自己的情結(jié)等來訪者，特別對(duì)于不愿意做沙盤的聽障學(xué)生，不能迫使他們?nèi)プ觥?/p>

再次，心里沙盤技術(shù)本身對(duì)心理分析師具有較高的素質(zhì)要求，他們應(yīng)具備治愈、溝通、轉(zhuǎn)化、共情、關(guān)注、寬容、接納、謙卑等素質(zhì)。

最后，聽障生在進(jìn)行沙盤創(chuàng)作過程中有時(shí)需要表達(dá)自身創(chuàng)作的意義，需要與咨詢師進(jìn)行必要溝通。因此，咨詢師盡可能在接觸聽障生前對(duì)這個(gè)群體有一定了解，并能耐心地通過紙面、手語(yǔ)等方式進(jìn)行交流幫助沙盤治療順利進(jìn)行。

綜上，我們可以看到聽障生人際交往能力，特別是社會(huì)適應(yīng)能力低下的原因來自于多方面，僅憑沙盤游戲治療是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且“聽障人士回歸主流社會(huì)”本身就是一個(gè)社會(huì)問題。因此，在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)聽障學(xué)生的關(guān)注度，促進(jìn)聽障學(xué)生人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

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