韓日春

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 激勵(lì)手段

獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間。下面我談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。教師要給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在自主實(shí)踐、親身探索與合作交流的氛圍中，消除困惑，明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和同學(xué)的想法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感官參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中習(xí)得與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握了基本方法，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我先用多媒體演示生活中的長(zhǎng)方體和正方體，接著出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生分組觀察、交流討論長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生回答，最后總結(jié)歸納：長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等，正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。這樣，通過(guò)結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生立體空間想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

在問(wèn)題情境下學(xué)習(xí)可以使個(gè)體對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起積極的情緒，促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教材中給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更好地利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)達(dá)到一定意義上的建構(gòu)。教學(xué)中要重視回歸現(xiàn)實(shí)生活，展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活畫(huà)面，讓學(xué)生深刻感悟到身邊有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成平時(shí)留心觀察生活的好習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)生有著好奇心、疑問(wèn)心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此在新課引入時(shí)，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造懸念，誘發(fā)學(xué)生想揭秘的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景是什么，如何尋求解決的策略及如何應(yīng)用，明確所學(xué)知識(shí)是發(fā)展的，從而使所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多思考，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用。教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，以及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愉快地接受知識(shí)。這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)探究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意周圍的事態(tài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)知識(shí)起到了很好的引導(dǎo)作用。

教師要給予每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)可以激起自卑學(xué)生心中深藏的自信心。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生敢想敢問(wèn)、敢講敢做，強(qiáng)化鞏固學(xué)生良好的表現(xiàn)。及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生被別人肯定的心理欲望，將會(huì)開(kāi)發(fā)他們的潛能，取得良好效果，大大改善師生之間的關(guān)系。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，我把長(zhǎng)方體的盒子沿著棱剪開(kāi)，長(zhǎng)方體就展開(kāi)成6個(gè)面，然后讓學(xué)生觀察這6個(gè)面有特點(diǎn)，通過(guò)觀察不難得出長(zhǎng)方體的每組相對(duì)的面的面積相等。接著我引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，求出長(zhǎng)方體的表面積。分別求出每個(gè)面的面積，再加起來(lái)，就是長(zhǎng)方體的表面積。最后總結(jié)組成長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2，正方體表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，使學(xué)生具有初步的立體空間想象能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，進(jìn)入樂(lè)學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

教師要將學(xué)生看做教育過(guò)程的平等參與者、合作者。在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生展示的是真實(shí)的自我。在教學(xué)中，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展。教師要努力為學(xué)生提供寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論，使學(xué)生在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂上老師針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分張揚(yáng)。這有助于教師全面了解學(xué)生的心理狀況，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題采取措施，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，做公正嚴(yán)明的班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度，在這種和諧的師生關(guān)系中，形成積極豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己有全面的認(rèn)識(shí)和了解，樹(shù)立自信心。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。這樣學(xué)生不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。